幼兒論文：淺談教師在活動過渡與環(huán)節(jié)過渡中對信號的使用-資料下載頁
2025-05-07 20:50本頁面
【正文】 需要和生活經(jīng)驗，根據(jù) 不同的活動過渡與環(huán)節(jié)過渡， 視聽結(jié)合、動靜交替的加以合理使用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。否則，整個教學(xué)活動不但給人以松散、拖沓之感，還會影響幼兒對活動的理解和邏輯思維的形成 12。 參考文獻(xiàn)： 全國幼師工作協(xié)作會組編 .幼兒教師教育技能及訓(xùn)練 .北京師范大學(xué)出版社 .2021 年 8 月 .第 92— 97 頁 . 教育部師范教育司組編 .陳幗眉主編 .幼兒心理學(xué) .北京師范大學(xué)出 版社 .1999年 8 月第 1 版第 39— 40 頁 . 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫 .《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 .江蘇教育出版社 .2021 年 9 月第 2 版 . 瑪麗?霍曼、伯納德?班納特、戴維? P?韋卡特著 .活動中的幼兒 —— 幼兒認(rèn)知發(fā)展課程 .人民教育出版社 . 林格著 .充分發(fā)展最佳才能 .新世界出版社 .2021 年 1 月第一版 .第 22 頁 . 趙建紅 .“音樂在過渡環(huán)節(jié)中的作用” . xing/ 作者：未知 .“對幼兒進(jìn)行聽說能力訓(xùn)練探析” . 9 9 ： // 附問卷： 尊敬的幼教工作者： 您好！ 如今，越來越多的幼教工作者采用了新的一些使得幼兒更容易接受和感興趣的教學(xué)方法和手段，這一教學(xué)手段符合幼兒的年齡特點，在幼兒園也用到了一些。本問卷就是對信號這一教學(xué)手段的使用情況的調(diào)查。填寫時無需留名，若有其它答案請?zhí)顚懺跈M線上。 非常感謝您的支持和幫助！ 一般情況下，一天中有幾個活動？ A、 4 B、 6 C、 7 D、其它 （ ） 幼兒教師在活動過渡與環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換中，除口令外，用不用其它過渡信號？（例如：搖鈴、手勢等） A、不用 B、用（ ） 用了哪些信號標(biāo)志？ A、信號旗 B、搖鈴 C、鈴鼓 D、音樂 E、手勢 F、其它（ ） 您用這些過渡信號是因為它能夠： A、引起幼兒對下一活動的興趣 B、讓每個幼兒都知道要轉(zhuǎn)入下一活動了 C、代替教師的言語，更好 的進(jìn)行教學(xué) D、比教師的言語更有效 從早餐活動到早操或戶外活動用不用過渡信號，有哪些？ A、不用 B、用（ ） 從午睡活動到吃點心活動用不用過渡信號？有哪些？ A、不用 B、用（ ） 從區(qū)角活動轉(zhuǎn)為教學(xué)活動用不用過渡信號？有哪些？ A、不用 B、用（ ） 10 10 從一個游戲活動過渡到另一個游戲或教學(xué)活動用不用過渡信號？有哪些？ A、不用 B、用（ ） 這些過渡信號在一天中用多少次？ A、 35 次 B、 68 次 C、 912 次 D、其它（ ） 05 年 12 月
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