【文章內容簡介】 是否作弊或作弊情況的判斷，也可以查明考官是否舞弊以及如何舞弊。如康熙三 十九年（ 1700）復試后，康熙帝講述的本次復試的原因便是一個很好的例證：“此科中式舉人，因有情弊為人指參，朕亦聞外議紛紜，故行復試，以驗其實?！?[6］ (卷一九七 )又如作為會試復試之始的康熙五十一年（ 1712）會試復試亦是此種原因，是年，順天解元查為仁因傳遞之事被發(fā)現而逃跑，康熙帝懷疑中式者中或許有令人頂替者，于是在暢春園親加復試，即“（康熙）五十一年壬辰，順天解元查為仁以傳遞事覺而逸，帝疑新進士有代倩中式者，親覆試暢春園，黜五人?！?[1］ (卷一 O 八，《選舉三》 ) 為驗證當政者對科場案的懷疑， 查明實際情況而進行的復試，無非兩種結果：要么發(fā)現考試存在問題，要么驗證應試者并無問題。但不管怎樣，復試總歸打消了當政者的懷疑，讓當政者對此次考試放心了。乾隆九年（ 1744），乾隆帝對此作了很好的總結：“本省巡撫會同學政在撫署內當面出題復試，真?zhèn)慰梢粤⒎帧！?[3］ (卷三五一，《禮部貢舉復試》 ) 4．選拔真才實學之人，維護科舉制度的權威性 從清初采取復試之法到復試制度的確立，其間不管具體的內容如何變化，但復試目的始終未變：選拔有真才實學之人。如順治十五年（ 1658）順天鄉(xiāng)試時順治 帝即強調：“朕非好為此舉，實欲拔取真才，不獲已爾?！?[6］ (卷一一四 )又如乾隆五十四年（ 1789），乾DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 隆帝在下令會試復試時指出：“必須嚴行復試，方可甄拔真才，創(chuàng)懲亻進，是復試一事竟不可少?！?[2］ (卷一三二六 )因此，讓科舉考試選拔具有真才實學之人一直是復試的出發(fā)點與目的。 而現實情況是，隨著封建制度的衰落，科舉制度的弊病也日益明顯。朝政腐敗導致的科場腐敗、束縛思想的八股文等使科舉制慢慢地走入了死胡同。入清以后，對科舉制的批評也日漸增多。如乾隆三年（ 1738）就出現了科舉存廢的一次大爭論，時任 兵部侍郎的舒赫德奏言：“科舉之制，憑文而取，按格而官，已非良法。況積弊日深，僥幸日眾。” [1］ (卷一 O 八，《選舉三》 )雖然在當國大學士鄂爾泰、張廷玉“且夫時藝取士，自明至今殆四百年，人知其弊而守之不變者，非不欲變，誠以變之而未有良法美意以善其后” [11]的反駁下科舉制得以不廢，但僅從其反駁的原因就可以看出科舉制確實存在弊病。在此情況下，為了選拔對朝廷真正有用的人才，為了維護科舉制，清政府采取了諸多措施，復試制度即是這眾多措施中的一個。如果說清初采取復試之法主要是為了保證取士公平、平息輿論以維護科舉制的聲譽的 話，那么復試制度確立后其更主要的目的是為了保證錄取質量，以便鞏固科舉考試制度的地位。因為復試制度確立后，不論有無舞弊行為，每科鄉(xiāng)會試后都要進行復試，以對中式舉人與貢士資格進行重新認定。而復試內容一文一詩中需審查：八股文是否抄襲程文、是否違式；詩是否出粘、出韻，詩句是否粗率；學問是否平常。這顯然是為了考察士子的真才實學。士子必須參加復試才有資格參加會試與殿試，也才有可能入仕做官，這樣的復試無疑具有維護科舉制的作DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 用。 三、對清代科舉復試制度的評價 從以上分析可以看出，不論從復試制度建立的漫長過程，推行復試制度的復雜原因，還是從復試制度的許多具體條例與內容看，復試制度所包含的內容是極為豐富的。清代科舉復試制度是大規(guī)模選拔考試的一筆寶貴財富，因此，對其應該有一個全面客觀的評價。 1．復試制度的建立體現了慎重選拔的原則 清初的被動復試與以后的主動復試都表現出了這一點。首先，復試制度在很大程度上懲罰了考試舞弊行為，使濫竽充數、蒙混過關者暴露在陽光之下。前述復試后對考生的罰科、除名與對考官的懲罰是最有力的證明。其次，復試還使 一些具有真才實學的士子得以展露才華。如乾隆五十九年（ 1794），乾隆帝突然親臨會試復試考場，“詢有完卷者否，時無一完卷者，惟一人以已完卷未謄真對，命取其稿呈覽，御筆為改詩一韻，其人竟以此獲首列” [12］ (高宗臨幸復試場 )。 又如同治十三年（ 1874），年逾六十的舉人謝煥章復試時情況是：“甫捷鄉(xiāng)闈，入都會試。其復試之文，理境深奧，閱卷者李某幾不能句讀，以為文理欠通，竟坐褫革。謝固滇中名宿，有及門八人，同上公車，咸憤不與試，群起揭控，事聞于朝，特派大臣復閱，謝得開復。……然謝之文名，由是盛傳日下 ?！?[12］ (謝煥章復試革舉人 )同治帝還為此特別頒旨承認“謝煥章試卷，用意艱深”，“非文DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 理不通” [3］ (卷三五一，《禮部貢舉復試》 )。復試慎重選拔的原則從以上兩例中可窺見一斑。 2．復試制度的建立使復試主要目的從保證取士公平演變?yōu)楸ＷC取士質量 這是清政府對復試作用與意義認識不斷加深的必然結果，這種轉變可以從以下兩方面看出：首先，復試發(fā)展的過程。清初是“士子被言者，必再試”，復試在放榜后臨時決定，被動舉行。乾隆九年（ 1744）改為提前決定復試，復試成為政府主動的行為。嘉慶四年（ 1799）鄉(xiāng)會試復試著為令。道光二十三年（ 1843）鄉(xiāng)試復試改為各省新中舉人與會試年全行到京聽候復試。復試發(fā)展過程說明復試的目的從單純打擊科場舞弊以防止取士不公演變?yōu)閷λ兄惺秸哌M行資格認定，這也充分說明復試主要目的從保證取士公平演變?yōu)楸ＷC取士質量。其次，違反復試條例，如復試列四等或不入等，不論此前鄉(xiāng)試或會試是否作弊，一律罰科或除名。這種規(guī)定更明顯地說明復試制度的主要目的在于保證取士質量。因為復試對于那些學問不扎實，靠背誦陳文等方式投機取巧的士子來說是一道難關。如乾隆三十年（ 1765）順天鄉(xiāng)試第一名吳光槐頭 場制藝即為“全錄舊文”，經人舉報后被革除舉人。而道光二十三年（ 1843）鄉(xiāng)試復試定各省新中舉人與會試年全行到京聽候復試之原因即為“中式者多抄襲陳文，遂定斯例” [13]。伴隨復試從單純防舞弊轉變?yōu)楸ＷC錄取質量，對復試卷的評閱也從判斷是否“考不入等”轉變?yōu)閷ふ以嚲碇械摹按每姟?，如八股文抬寫錯誤，詩失粘、出韻等，一旦出現，就會?？粕踔脸Ｒ虼?，復試定DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 制后的嘉慶道光以后，復試對士子來說是又多了一次選拔考試，這無疑增加了入仕的難度，自然也就在更大程度上保證了清政府所要求的