【文章內(nèi)容簡介】 更多的人是為了去了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過這些創(chuàng)業(yè)培訓和講座， 46% 的人都 認為對于自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創(chuàng)業(yè)意向的學生都對自己有了正確的方向和認知，也在采取 一些采取來補充自己所缺少的部分。 全國政協(xié)委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達 20%，而中國大學生僅為 1%。同時，據(jù)中國青年報社調(diào)中心的調(diào)查顯示，面對大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，有 %的人仍表示支持大學生創(chuàng)業(yè)，僅 %的人表示“不支持”。盡管對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗，但社會輿論卻表現(xiàn)出了極大的寬容。而在創(chuàng)業(yè)之路上，社會和國家的幫助和支持確實對于大學生創(chuàng)業(yè)有著頗大的影響。在談及認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持時，大部分學生選擇了社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務和政策支持。而學校方 面，大部分學生則希望能夠把大學生自主創(chuàng)業(yè)納入大學科技園區(qū)，并提供場地、實驗設備等環(huán)境和服務。同時，他們也希望學校方面能夠更多的為學生提供一些創(chuàng)業(yè)方法和技巧培訓，加強他們的實踐能力和對于就業(yè)形勢的了解程度。 對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅需要社會和學校的幫助，更多的也決定于學生自身所具備的綜合素質(zhì)。當提到這一方面時，學生們對于自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備那些素質(zhì)也有不同的認識。（詳見圖 2）所以在自主創(chuàng)業(yè)的道路上，我們應該增加自己的溝通能力、管理能力等，培養(yǎng)良好的社會關系，并懂得分析市場需求，來增加自己的成功創(chuàng)業(yè)的籌碼。當然，大部分學生也充分認識到了大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他群體有著學習能力強，有創(chuàng)新精神等優(yōu)勢，同時，大學生還具備年輕有活力和勇于拼搏的精神。 三、對未來大學生創(chuàng)業(yè)的展望 在博鰲亞洲論壇的創(chuàng)業(yè)力夢想會場上，中國改革發(fā)展基金會副秘書長湯敏曾提出，變革中的中國經(jīng)濟環(huán)境下，青年的“創(chuàng)業(yè)力”是整個國家發(fā)展的前進動力之一，它將影響中國未來在國際競爭中的地位和實力。廖成林說，只要整個社會形成了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，可以預見，未來社會將會出現(xiàn)一個由創(chuàng)業(yè)成長起來的精英群體。這個群體將會成為我國經(jīng)濟社 會發(fā)展的中流砥柱。因此，保護青年主動創(chuàng)業(yè)的熱情和“創(chuàng)業(yè)力”，至關重要。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，這需要整個社會形成聯(lián)動機制，為青年創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 近幾年，國家出臺了一系列支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，從小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)補貼等多方面予以支持。去年人力資源和社會保障部推出大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，按照規(guī)定，今后凡有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定條件的大學生都可以得到創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導服務。盡管如此，我國當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然很不完善，創(chuàng)業(yè)政策有待細化。創(chuàng)業(yè)教育體系也仍不健全，創(chuàng)業(yè)教育師資和相關培訓課程 較少。 就業(yè)為民生之本，創(chuàng)業(yè)為青年之根。高校畢業(yè)生就業(yè)關系到大學生的成長和發(fā)展，關系到全面建設小康社會的宏偉目標。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)引導，充分調(diào)動和激發(fā)青年群體的積極性和創(chuàng)造性，是推動我國經(jīng)濟社會和諧健康發(fā)展的重要舉措。當代大學生應不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本領，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，早日實現(xiàn)自我價值。同時，社會各界應和衷共濟，形成合力，為大學生群體提供切實服務，為促進我國經(jīng)濟健康發(fā)展做出積極貢獻。 第四篇：關于大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 關于大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告目錄 摘要： .......................1《大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》可行性分析 ...............2 一．調(diào)查背景： ................2 二．調(diào)查目的： ................2 三．調(diào)查對象和手段： ............2《大學 生 創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 研 報 告 》 結 果 分 析 ...........2 一 ． 數(shù) 據(jù) 與 分析： ...................2 二．貼心小建議： ...................4三．小結： .................4 四．感言和結束語： ............... 4 摘要： 當今社會，創(chuàng)業(yè)越來越重要，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)的一種重要手段。創(chuàng)業(yè)有兩個含義： (1)狹義：創(chuàng)辦自己的企業(yè)。（ 2）廣義：開創(chuàng)事業(yè)，包括“自主創(chuàng)業(yè)”“崗位創(chuàng)業(yè)” 《大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》可行性分析 一．調(diào)查背景： （ 1):大學生就業(yè)形勢嚴峻。 隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻 ,并且將來的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時，大學生找到的工作待遇很低 ，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。 (2):社會的需要及國家的倡導。 自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)民營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè)，時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學生自主創(chuàng) 業(yè)隊伍，也在各界的關心下成長，它將改善民營經(jīng)濟從業(yè)人員的結構，尤其是人員的教育程度。 二．調(diào)查目的： 在全國這種嚴峻的就業(yè)壓力，以及國家出臺政策鼓勵年輕人進行創(chuàng)業(yè)的情形下，這股創(chuàng)業(yè)風也刮到了大學校園里，而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈、不容忽視，我們現(xiàn)在雖然還只是大一學生，但是亦應該積極主動去了解大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及目前社會上的各個層次的群體對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的看法和評價，為今后若想創(chuàng)業(yè)時提供一些知識和經(jīng)驗。 三．調(diào)查對象和手段： 此調(diào)研報告的對象是想創(chuàng)業(yè)大學生、已創(chuàng)業(yè)大學生和老師，數(shù)據(jù)通過發(fā)放紙質(zhì)問卷獲得?！洞髮W生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》結果分析 一．數(shù)據(jù)與分析： （ 1）調(diào)查對象：大一學生占 80%。 （ 2）家庭月收入 1500 元以下占 73%， 1500— 3000 元占 18%,3000元以上占 9%.(3)親人朋友中沒創(chuàng)過業(yè)的占 80%，可以看出，在親戚這一塊，大學生們能得到的指導較少，這于他們來說，是一個不利的條件。 （ 4）在調(diào)查對象中，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生有 %從未接受過創(chuàng)業(yè)類教育 ,%上過或聽過三門及以上的創(chuàng)業(yè)類課程或講座 ,可見有沒有接受過創(chuàng)業(yè)類教育并不是阻礙 大學生創(chuàng)業(yè)的因素 .而對于想創(chuàng)業(yè)大學生來說 ,沒有或者只有接受過一兩次創(chuàng)業(yè)類培訓的占到了 80%,雖然說這并不是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的因素 ,但是對于所創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展會起到一定的阻礙作用 .由此數(shù)據(jù)也可以看出 ,多少大學生僅僅是憑借著想象來決定要不要創(chuàng)業(yè) ,對創(chuàng)業(yè)的過程不是很了解 ,這是很危險的 ,往往會導致創(chuàng)業(yè)失敗 . 已創(chuàng)業(yè)大學生中 ,創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益 ,有少量盈利的占 %,盈虧持平的占 %,只有少部分人才是有豐厚利潤 ,所以創(chuàng)業(yè)風險是很大的 ,不能說沒有獲利與沒接受過創(chuàng)業(yè)類教育無關 .只有在創(chuàng)業(yè)前做好準備 ,創(chuàng)業(yè)才 有可能成功 . （ 5）在選擇創(chuàng)業(yè)出發(fā)點時，已創(chuàng)業(yè)大學生中 ,有 %的學生是為了獲得較高的經(jīng)濟收入和獲得更高的社會效益和社會認可 ,超過 30%的學生想自己當老板 。而想創(chuàng)業(yè)大學生中 ,為了獲得更高的效益的學生也占到了 90%,除此之外 ,向往個人自由和獨立的比例也比較高 ,占到了40%,無可厚非，創(chuàng)業(yè)在很大程度上是為了賺錢，當代大學多以自己為中心 ,缺少為社會奉獻的精神 .社會是需要大家共同組建和維護才能正常發(fā)展的，所以在創(chuàng)業(yè)的同時，大學生們要端正認識 ,老師們應注意引導同學們多向社會幫助方面發(fā)展。 (6)在創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)中 ,已創(chuàng)業(yè)大學生制造業(yè)、建筑業(yè)、零售批發(fā)和住宿餐飲所占的比例均超過 30%，而想創(chuàng)業(yè)大學生中，選擇專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類和產(chǎn)品代理或銷售類的各占 40%。數(shù)據(jù)顯示，技術性行業(yè)比較難創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)困難較大，所以多數(shù)學生最后選擇在非技術性行業(yè)發(fā)展，而想創(chuàng)業(yè)大學生多選擇技術性行業(yè)，多半是對創(chuàng)業(yè)的困難沒有深刻的認識，這對于創(chuàng)業(yè)的成功會起到很大的阻礙作用。在創(chuàng)業(yè)之前，大學生應該對所想發(fā)展的行業(yè)進行了解，并進行準備，了解適不適合自己發(fā)展，不可盲目跟風。 （ 7）在選擇創(chuàng)業(yè)地方時，想創(chuàng)業(yè)大學生中， 40%的同學選擇 在自己家鄉(xiāng)， 30%同學選擇在所讀大學城市，選擇家鄉(xiāng)的原因主要是有較廣泛的社會關系，選擇所讀大學時因為該地區(qū)基礎設施較完善。多數(shù)大學生都不愿選擇在沒生活過的地方發(fā)展，對于未來還是缺乏一定的拼闖精神。已創(chuàng)業(yè)大學生也多數(shù)選擇在這兩處發(fā)展。這在一定程度上也會導致國家不同地區(qū)的貧富差距拉大。 （ 8）對于大學生創(chuàng)業(yè)中存在的主要障礙 ,已創(chuàng)業(yè)大學生有 %認為缺乏經(jīng)驗 ,認為缺乏社會關系的占 %,缺乏資金和心里承受能力差各占 %，專業(yè)知識不夠僅占 %；想創(chuàng)業(yè)大學生有 40%認為缺乏經(jīng)驗， 50%認為缺乏社會關系；指導學生創(chuàng)業(yè)的老師也認為缺乏社會關系、缺少經(jīng)驗和缺乏資金是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的主要原因。三者均認為社會關系以及經(jīng)驗很重要，相反，專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)倒沒有多大的阻礙，所以大學生不能只專于讀書，還要積累經(jīng)驗，搞好人際關系，以自我為中心的人創(chuàng)業(yè)是很困難的，遇到困難將會缺少幫助。 （ 9）在調(diào)查創(chuàng)業(yè)資金來源時，有 60%的選擇來自家庭， 20%來自銀行， 15%來自民間。而在問到資金來源難易程度時， 90%的同學反映較難，這是一個較嚴重的問題，要創(chuàng)業(yè)，啟動資金尤為重要，而大學生，作為剛剛入主社會的生產(chǎn)力， 并不會有太多資金去搞創(chuàng)業(yè)，這就需要社會及政府，多提供一些福利優(yōu)惠政策， 二．貼心小建議： （ 1）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)成功的必備技能，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。 （ 2）注意在思想上和精神上錘練自己。要樹立自信、自強、自主、自立意識，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)，心里素質(zhì)要提高。 （ 3）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)并非 說創(chuàng)就能闖，它需要不斷的摸索，不斷地汲取，不斷的總結經(jīng)驗，包括從自身所得到的經(jīng)驗與從他人身上所學到的經(jīng)驗，切記好高騖遠，要分清形勢，不可盲目跟風。 （ 4）注重自身能力的綜合培養(yǎng)。在很多情況下，創(chuàng)業(yè)要做的各種事項不是一個人就能全部搞定，從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，因此，提升自身綜合能力很重要。 （ 5）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。能力需要自己去培養(yǎng)，而對目前大學生來說，能培養(yǎng)能力的渠道也是較多的，大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。 三．小結： 通過以上數(shù)據(jù)可以看出，近半的大學生有著創(chuàng)業(yè)的想法，他們的有著創(chuàng)業(yè)所需要的激情與活力，在選擇創(chuàng)業(yè)方向時，較喜歡選擇自己感 興趣的創(chuàng)業(yè)項目，而且也有自己的想法，但是我們觀察已創(chuàng)業(yè)的大學生，可以發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)并非像想象的那么容易，在創(chuàng)業(yè)的路上，會遇到種種意想不到的問題，比如資金短缺，經(jīng)驗不足，考慮問題不夠周全，這些問題，并不是光靠激情就能解決，在這方面，需要學校，家庭，還有社會的引導與幫助。 大學生在學習專業(yè)知識的同時，還應該去參加一些創(chuàng)業(yè)培訓，了解創(chuàng)業(yè)的流程。除此之外，還應該處理好人際關系，積累社會經(jīng)驗。 四．感言和結束語： 第五篇： XX大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 XX 大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 在當今的社會，大學生創(chuàng)業(yè)已成為一個時代流行的新名詞，下面是精心整理的大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告，希望能給大家?guī)韼椭?! 大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告范文 (一 ) 時下，大學生創(chuàng)業(yè)已成為一個時代流行的新名詞，自從我國實行大學生畢業(yè)自主擇業(yè)制度以來，大學生選擇回到小縣城或者農(nóng)村自己勤勞致富，開辦屬于自己的小型企業(yè)或工廠，或幾個人合伙成立專業(yè)合作社承包大片荒山和土地進行養(yǎng)殖和種植業(yè)，已成為當代大學生擇業(yè)的一種時尚選擇。 筆者有幸能夠接觸和緊密聯(lián)系他們的工作，對 X