【文章內(nèi)容簡介】 比較低，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目還停留在賣小商品的層面?？梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有待提升，需要各方面加大支持、指導力度。 當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待提升 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體是具有創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)思維和意識，并具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的青年知識分子。近年來，國家和個地方紛紛提出要推動 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新 ，并出臺了一系列扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。高校也紛紛提供專項資金，推動高校創(chuàng)業(yè)孵化園的制度建設，加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。但是，創(chuàng)業(yè)的成本很高，而且存在著極大的失敗風險，而畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也空前巨大， 25 歲左右的學生在畢業(yè)后再去嘗試風險巨大的創(chuàng)業(yè)就會遇到極大的阻礙。這些現(xiàn)實問題導致很多學校、學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強。國家或是各地方、學校舉行的各種科技比賽、創(chuàng)新設計大賽、實踐活動等也在很大程度上是流行形式，難以通過競賽幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效。縱然有以上客觀的現(xiàn)實問題，但很多大學生缺乏創(chuàng)新意識、不敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、風險意識淡薄等，才是導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以取得實效的重要原因。 第三篇：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研報告 主題調(diào)研 江西省大學生創(chuàng)業(yè)情況的分析研究 —— 以江西幾所高校在校大學生為例 調(diào)研負責人：唐躍峰 調(diào)研成員：蘇行印明寶李娜 鄔賢祥黃鑫張月榮 所屬機構(gòu)：華東交通大學學生會調(diào)研時間： — 日新其德止于至善關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研 【摘要】：當今互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)業(yè)成功人士不斷涌現(xiàn)，不斷鼓勵和激發(fā)在校大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情和潛力，一部分在校大學生紛紛涌入創(chuàng)業(yè)的大潮。 2021 年初，李克強總理多次發(fā)出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，在這樣的大背景下，對全省大學生創(chuàng)業(yè)狀況進行研究和分析、對當前江西省各高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查以及對大學生基于創(chuàng)業(yè)的新看法、新視點、新需求的展現(xiàn)，具有十分重要的意義。 【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng) 緒論 研究背景 創(chuàng)業(yè) 是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務進而實現(xiàn)其潛在價值的過程。 自 1999 年高校擴招以來，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。 2021 年全國高校畢業(yè)生從 2021年 145萬猛增至 212萬人， 2021年達到 280萬人，2021 年達到 340 萬人， 2021 年達到 413 萬，比 2021 年增長 73 萬，而據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計， 413 萬畢業(yè)生中有 124 萬未能實現(xiàn)如期就業(yè)。近年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)總量更是猛增不降， 2021 年高校畢業(yè)生人數(shù)約為727 萬人，而 2021 年則已經(jīng)高達 749 萬人次，而且隨著高等教育從“精英教育”向“大眾 教育”邁進，我國大學生就業(yè)情況不斷惡化。面對著嚴峻的就業(yè)問題，大學生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的重要途徑。因此創(chuàng)業(yè)也愈加受到大學生的青睞，而創(chuàng)業(yè)也是時代的產(chǎn)物，在人類跨進新世紀的時候，創(chuàng)業(yè)更是在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、科技社會化，資本化的浪潮已經(jīng)向我們撲面而來，一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代正在向我們走來。 研究目的 在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導和社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。綜合來說，在校大學生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾點優(yōu)勢：日新其德止于 至善 有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是指一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前社會就業(yè)難的主要政策之一。 有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在 五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度出發(fā)，但從大學生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學生的學術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)，滿足以多層次、復合型、應用型為目標的人才培養(yǎng)要求。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、較強的團隊精神和實事求是的工作作風，有效地促進學風建設。 大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 在當今的社會經(jīng)濟狀況下，大學生創(chuàng)業(yè)相比過去面臨更多的市場機會，同時，大學生創(chuàng)業(yè)的動機也有了一定的變化。除了自我實現(xiàn)的要求，大學生也漸漸開始用一種更為平和的心態(tài)來面對創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴重的時期，很多人有了為自己工作的想法，開始進行創(chuàng)業(yè)。除了大學生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來，伴隨著高校持續(xù)擴招和金融危機的影響，我國大學畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。 從 2021 年的大學生畢業(yè)人數(shù)來看，有 30%的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，黨和政 府已經(jīng)把鼓勵、促進大學生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。尤其是近年來，國家相繼出臺了一批鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，國內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學生創(chuàng)業(yè)將機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可能性增大了。并且，大學日新其德止于至善生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗，資 本積累薄弱等原因也容易導致大學生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來看，大學生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂觀的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達到 30%，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為 3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學生創(chuàng)業(yè)低成功率來看，大學生創(chuàng)業(yè)確實存在著一些問題。 大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之外的一個社會新問題，作為大學生實現(xiàn)人生價值的一個途徑得到了政府和社會的支持與鼓勵，大學生創(chuàng)業(yè)行為越發(fā)成為經(jīng)濟發(fā)展的強勁推動力。如今，大學生創(chuàng)業(yè)有多種原因，在就業(yè)狀況良好的情況下，創(chuàng)業(yè)被認為是擺脫工作束縛，更好的發(fā)揮個人價值；而在就業(yè)壓力大的情況下，除了自我實現(xiàn)的需求，更多的是為了解決工作問題。在創(chuàng)業(yè)的過程中大學生也面臨著很多困惑，主要集中在行業(yè)選擇和缺乏經(jīng)驗這兩方面。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)的領域主要集中在服務業(yè)，因為門檻較低，特別是商貿(mào)、流通、物流方面，一些學生創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)相關(guān)。這表明，大學生所學的專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關(guān)系。而大學生創(chuàng)業(yè)成功率低是無法回避的事實。數(shù)據(jù)顯示，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為 2%。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng) 驗，是導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。長久以來，創(chuàng)業(yè)者接觸的都是創(chuàng)業(yè)的正面典型，對創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗沒有充分的心理準備，盲目樂觀。當面對失敗時，常常感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。 另外，在中國大學教育中，素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育相對薄弱，因此如何把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己創(chuàng)業(yè)的工具，對大多數(shù)學生來說是一個難題。一些同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的想法，就匆匆投身于某個行業(yè)中，對形勢估計不充分，因此，往往事倍功半或一無所獲。還有很多大學生加入到創(chuàng)業(yè)的行列當中，但結(jié)果以失敗告終，留下的也只能勉強維持。事實上，對 困難的準備不足、心理承受能力不強成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的學生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路時經(jīng)常提到的感悟。在沒有可以值得借鑒經(jīng)驗的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)品和服務也往往因為限于模仿，缺乏創(chuàng)新而屢屢失敗。調(diào)查顯示，大多數(shù)學生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)的公益性指導，這樣有助于他們未來理性創(chuàng)業(yè)。日新其德止于至善他們希望接受一些創(chuàng)業(yè)培訓，比如如何選擇創(chuàng)業(yè)項目、駕馭市場的應變能力等。在創(chuàng)業(yè)過程中，很多學生也希望能有專業(yè)的導師進行指導，避免走彎路。當然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然遭遇各式各樣的打擊，一部分創(chuàng)業(yè)者仍對前途充滿信心。 研究方法 本研究運用歸納演繹及統(tǒng)計分析等方法，采用實地走訪、問卷調(diào)查、對比分析等手段。具體分析如下： 歸納演繹法。了解南昌幾所高校大學生創(chuàng)業(yè)情況結(jié)合我校這方面工作現(xiàn)狀，對全省的大學生創(chuàng)業(yè)情況進行研究。 調(diào)查問卷法。了解學生對在校大學生創(chuàng)業(yè)的看法，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和各種制約因素，整理數(shù)據(jù)分析研究，以此作為提出解決方案的依據(jù)。為此，我們向南昌幾所高校發(fā)放了 600 余份調(diào)查問卷。 訪談法。根據(jù)我們事先準備好的訪談提綱，就大學生創(chuàng)業(yè)的前景、所 面臨的困難、以及自身建議等問題對來往學生及教師進行隨機訪問，并對整理的意見和建議進行分析，為全面分析在校大學生創(chuàng)業(yè)情況收集有效信息。 創(chuàng)業(yè)案例與分析 鮑杰從騎行愛好者到“驢窩” 鮑杰，男，現(xiàn)就讀于華東交通大學信息工程學院 2021 級通信專業(yè)，華東交通大學南區(qū)“驢窩”（“驢窩”，是指出租出售山地車、休閑車、帳篷等戶外裝備，承接班級、社團活動的戶外俱樂部）的負責人。 旅行是鮑杰的愛好。他通過驢窩活動結(jié)識了大量志同道合的朋友。而加入驢窩，通過騎行，他積累了許多實際經(jīng)驗。于是 ，他便萌發(fā)出自主創(chuàng)業(yè)的想法 —— 打造一個屬于交大的戶外騎行俱樂部！ 大二下學期，鮑杰就開始著手打造屬于交大自己的戶外騎行俱樂部。創(chuàng)業(yè)前期他們遇到了種種問題，在朋友們的幫助下，他一次次的渡過難關(guān)談到對未來的打算，鮑杰表示，品牌凝聚力是企業(yè)發(fā)展的堅實后盾，樹立品牌形象十分必要。團隊就像自己的孩子，看到它一步步茁壯成長，內(nèi)心油然而生的自豪感是他的動力。 鮑杰想把“驢窩”一代代傳承下去。他認為不同階段、不同高度的人考慮的日新其德止于至善問題是不同的，最初鮑杰想的是如何組織好一支戶外隊伍、安排好住宿等問 題，但是現(xiàn)在他需要考慮如何讓更多的人安排好這些工作。他總結(jié)到：領導一個團隊，應該給別人以發(fā)揮的空間。 從打工到自主創(chuàng)業(yè)的萬俊濤 萬俊濤，思珩工作室創(chuàng)始人，是華東交通大學軌道學院 13 級鐵道車輛專業(yè)在校學生。目前為宅米公司南昌城市經(jīng)理，負責江西省地級市校園市場的開拓，北區(qū)電信營業(yè)廳負責人，曾任心聯(lián)會主席助理一職。 萬俊濤在打工時，逐漸意識到了自主創(chuàng)業(yè)的重要性，有了創(chuàng)業(yè)的想法，在創(chuàng)業(yè)初期由于沒有全面的了解市場，第一次創(chuàng)業(yè)以失敗告終。但是萬俊濤坦然面對失敗，依然堅持著自己的夢想。功夫不 負有心人，終于再次創(chuàng)業(yè)，并取得了成功。 據(jù)了解，思珩工作室正處于轉(zhuǎn)型階段，主要業(yè)務是軟件推廣。萬俊濤希望工作室做出“別人不可替代”的項目，如近期接下的宅米網(wǎng)昌北校園零食配送項目，思珩正在從一個普通的推廣團隊逐步向擁有自己實業(yè)的團隊轉(zhuǎn)變。 經(jīng)歷了近兩年的創(chuàng)業(yè)，萬俊濤這塊古玉已經(jīng)逐漸被磨礪溫潤，對于未來的路，他有自己的計劃。 令萬俊濤苦惱的是，他所讀的專業(yè)與自己的工作并不相關(guān)，他現(xiàn)在具備的經(jīng)濟學知識太少，所以他希望未來可以轉(zhuǎn)為經(jīng)管類的專業(yè)。 案例分析 通過以上兩個案 例，我們能夠大體總結(jié)出創(chuàng)業(yè)大學生需要的基本條件，也發(fā)現(xiàn)了其中大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難與問題。大學生創(chuàng)業(yè)是一個復雜而艱難的過程，需要得到社會各界人士的重視和幫助。首先，大學生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在校期間應該加強文化知識、思想道德等各方面的學習和積累，為后期創(chuàng)業(yè)及工作做鋪墊。其次，大學生創(chuàng)業(yè)需要得到高校的重視，在教學過程中應該適當增加關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的課程。最后，需要建立健全和諧的社會環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的人文和社會環(huán)境，政府和社會應該重視、鼓勵、支持大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了社會就業(yè)難的壓力，也 為大學生提供了一個展現(xiàn)當代大學生綜合素質(zhì)的舞臺，其發(fā)展方向符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，理應得到重視和鼓勵。日新其德止于至善 采訪與問卷分析 采訪華東交通大學團委李慶華老師 華東交通大學團委李慶華老師是校團委負責科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的老師，目前正是“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中期階段，對于在校大學生創(chuàng)業(yè)，李老師從創(chuàng)業(yè)前景、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)建議三個方面闡述了她這些年了解和總結(jié)的經(jīng)驗。 大學生創(chuàng)業(yè)前景 大學生就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)持續(xù)擴增，已經(jīng)成為眾人皆知、無法改變的事實。但相對于失業(yè)人群和退休人員創(chuàng)業(yè)人員相比，還是有自身的特點的。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大學生只有深刻認識自己的優(yōu)點和缺點后，才能在揚長避短基礎上對創(chuàng)業(yè)準確定位。他們對事物較有領悟力，有些東西一點即通；自主學習知識的能力強；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。但缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌， 導致融資借貸困難重重。 從整體上來看，大學生創(chuàng)業(yè)的前景是好的，因為中國的經(jīng)濟正處在高速發(fā)展的時期，只要大學生創(chuàng)業(yè)得當，應該可以大有作為，現(xiàn)在的關(guān)鍵不是要不要創(chuàng)業(yè)，而是