淺談國家地理教學策略華東師大地理系20xx級教育碩士周雪忠國家地理(編輯修改稿)
2024-10-11 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么季節(jié)的衣服呢 ?”②“在澳大利亞，有這樣兩套陽臺朝向不一樣的房子，我們應該選住哪一套呢 ?” 通過這兩個來自現(xiàn)實生活中的問題的思考，學生體會到了南北半球的季節(jié)差異及其它一些差異。前一個問題使 學生認識到南半球國家的季節(jié)與北半球相反，后一個問題則為學生留下一個問題懸念，“為什么這個國家的陽臺朝向與我們這里不一樣 ?”，這可以為以后地球公轉(zhuǎn)的教學埋下伏筆。 為了突出澳大利亞是世界上唯一的“獨占一塊大陸的國家”的特征，教師請學生從地圖上觀察澳大利亞大陸與其它大陸有什么不一樣，引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)：“澳大利亞大陸上只有一個國家占有著”、“澳大利亞大陸與其它大陸相隔較遠”。 澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展極具特色，其養(yǎng)羊業(yè)在世界上占突出的地位。對此，教師先投映羊市場有關(guān)圖片，再講述一個“關(guān)利奴羊”的故事 。然后出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)圖與土地類型比重圖，并引導學生討論，澳大利亞有哪些發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的有利條件 ? “坐在礦車上的國家”這部分教學，教師設(shè)計了這樣的學生活動：請你們組成一個公司，兵分幾路到澳大利亞尋找礦產(chǎn)，然后介紹你們公司發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)種類、分布地區(qū)及公司發(fā)展前景。 “我們打算成立一個石油出口公司，在澳大利亞南部有一些石油，最近石油價格上漲，而中國石油也出現(xiàn)緊缺，我們可以把石油出口到中國……”，“我們決定成立鐵礦石公司，澳大利亞鐵礦資源豐富，主要分布在西北地區(qū)，我們準備出口到日本，因為日本是一個經(jīng) 濟大國，資源小國，日本的鐵礦石是百分之百需要進口的。” 3 從學生回答看，這個活動不僅使學生對澳大利亞豐富的礦產(chǎn)及其分布有所了解，也激活了學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)歷。 “人口分布”這部分內(nèi)容，教師先出示澳大利亞的城市分布圖，并隨意點擊進入各城市鏈接，欣賞風景圖片，介紹澳大利亞的幾大城市，如布里斯班、悉尼、墨爾本、帕斯等。然后引導學生發(fā)現(xiàn)一個問題，即“澳大利亞的城市主要分布在東南沿海地區(qū)”，并探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。在探究的過程中，學生會認識到澳大利亞大部分地區(qū)氣候干旱、不適宜人居住這一事實。 從本課例中我們可以得到以下兩點啟示： (1)從一個國家特有的現(xiàn)象人手，引導學生進行探究學習。國家地理中很多地理事象的分布，其實是位置、地形、氣候、河流、資源等各要素綜合影響的結(jié)果，這些分布特征其實就是一個個可供學生探究的問題，如日本的工業(yè)主要集中分布在太平洋沿岸地區(qū)，埃及的城市
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