淺談國家地理教學策略華東師大地理系20xx級教育碩士周雪忠國家地理-wenkub.com
2024-09-01 19:23 本頁面
【正文】 上海市初中地理新教材提供了學習國家地理的框架示意圖，教師在學習國家地理之前可以先讓學 生了解這一框架，使學生有的放矢地進行學習。 (2)學會運用比較法。教師應循序漸進地教會學生一些學習國家地理的方法。這說明一個國家的經(jīng)濟發(fā)展只能根據(jù)自己本國的實際。 學生：還有，瑞士的可用資源比較 少。 教師：我們是否可從地理的角度簡單分析是什么決定了瑞士選擇發(fā)展鐘表業(yè) ? 學生：地理位置……山多資源少…… 學生說得很不自信。 學生：因為瑞士鐘表以做工精良、式樣美觀而獨占鰲頭，而且在國際上多次獲獎。教師在教學中應把握這種整體性，在此基礎上，引導學生分析這個國家自然環(huán)境與人 類活動之間的關系。(供學生選擇的商品有：煤炭、木材、水果、面粉、大衣、皮鞋、航天技術產(chǎn)品 )。 (2)教學內(nèi)容問題化、活動化。 從本課例中我們可以得到以下兩點啟示： (1)從一個國家特有的現(xiàn)象人手，引導學生進行探究學習。” 3 從學生回答看，這個活動不僅使學生對澳大利亞豐富的礦產(chǎn)及其分布有所了解，也激活了學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)歷。 澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展極具特色，其養(yǎng)羊業(yè)在世界上占突出的地位。 澳大利亞是一個南半球的國家，這與學生生活的北半球，有許多不一樣的地方。通過閱讀來自于網(wǎng)站的鏈接新聞，有助于學生認識到俄羅斯的石油等礦產(chǎn)資源豐富，同時也了解到我國已成為一個石油進口國。中國將修建邊界石油管道進口俄羅斯原油 —— 新聞 中心 —— 新浪網(wǎng) 教師：解析巴西的國旗，我們可以知道，巴西不僅有世界最大的熱帶雨林，而且還有豐富的礦產(chǎn)資源，這一得天獨厚的自然環(huán)境為巴西提供了廣闊的發(fā)展空間，下面我們就來討論一下巴西是怎樣利用有利的自然條件發(fā)展經(jīng)濟的。并提出問題：“為什么日本櫻花由南向北依次開放 ?”然后適時引導學生讀課本中的“日本一月氣溫分布圖”，以明白這一現(xiàn)象的 原因。比如，日本人為什么那么喜歡吃魚呢 ?以此可以引出日本島國的地理位置。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展及網(wǎng)絡的普及，與國家地理相關的課程資源也日益豐富，我們以幾個課例說明如何通過發(fā)掘有用的課程資源，上活一個國家。 1 淺談國家地理教學策略 華東師大地理系 2020 級教育碩士 周雪忠 國家地理是初中地理教學的重要組成部分，從內(nèi)容性質(zhì)看，國家地理屬于區(qū)域地理教學范疇。
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