淺談高考地理一輪復(fù)習(xí)策略(編輯修改稿)
2025-07-04 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 維和記憶的習(xí)慣。尤其是復(fù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯線、中國(guó)、世界區(qū)域地理等內(nèi)容時(shí)，圖表更是有其不可替代的作用。通過(guò)大量地填繪地圖，盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”，這將會(huì)使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)事半功倍?！ ^(qū)域是地理試題的重要載體，強(qiáng)化地理空間定位能力，地理現(xiàn)象的背景分析和原理應(yīng)用都離不開地圖。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重要的是建構(gòu)中國(guó)地理、世界地理各區(qū)域的空間觀念。把區(qū)域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內(nèi)容落實(shí)到相應(yīng)的地圖上。要運(yùn)用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系和空間差異。中國(guó)地理、世界地理的復(fù)習(xí)都力求做到在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖上進(jìn)行填圖訓(xùn)練。要求學(xué)生拿到區(qū)域圖不論大小不論詳略，都能正確定位。我們的措施：（借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)以及我校的實(shí)際）加強(qiáng)集體備課，開展一日一研活動(dòng)在教學(xué)中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑，因此要團(tuán)結(jié)全組老師，加強(qiáng)集體備課和研討。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，每上一節(jié)課前都要集體備課，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課落到實(shí)處。每天在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，全組人員集中，首先匯集前一天教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，研究討論解決問(wèn)題的方法，然后主備人匯報(bào)第二天的課堂教學(xué)安排、導(dǎo)學(xué)案的編制及作業(yè)訓(xùn)練安排，隨即小組成員對(duì)主備人的導(dǎo)學(xué)案提出意見，最后對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題并謀劃糾錯(cuò)訓(xùn)練。一日一研的學(xué)情分析、教學(xué)研討、作業(yè)反饋、反思總結(jié)，即利于我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，加強(qiáng)了同事間的交流協(xié)作，在交流中學(xué)習(xí)，在協(xié)作中進(jìn)步，不斷提升全組人的專業(yè)素養(yǎng)。 精心編制導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)有效課堂教學(xué)新課改要求把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)作是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同樣，在高考復(fù)習(xí)課中，教師是學(xué)生復(fù)習(xí)的策劃者引領(lǐng)者。為減少學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性（有效課堂的深度、廣度、密度；有效課堂的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)代性），我們要編制切合學(xué)生實(shí)際和高考要求的導(dǎo)學(xué)案，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，將教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。導(dǎo)學(xué)案是我們用來(lái)幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。我們?cè)趨⒄論P(yáng)州精品教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的四單導(dǎo)學(xué)模式要求，編
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