淺談音樂教學的學科綜合(編輯修改稿)
2025-10-11 19:17 本頁面
【文章內容簡介】 中又有著密切的聯(lián)系。那么在這一領域中就要抓住貫穿各類藝術的這條主線，充分發(fā)揮和運用各種藝術門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合性教學原則。教師應將其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，引導學生認識音樂與姐妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段與藝術形式特征。 《樂記 — 師乙篇》中記載道：“故歌之為言也，??嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足也蹈之也?！闭f的是唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來，腳也跳起來了。由此可見，舞蹈是唱歌的升華。心理、生理學家把一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象稱為聯(lián)覺。因此，借舞抒情是音樂教學的最好手段。例如：引導學生體會歌曲《金孔雀輕輕跳》的內在情感時，用傣族舞蹈激發(fā)聯(lián)覺，讓學生感悟舞步與歌曲相符的藝術氛圍，由學生交換扮演“金孔雀”和傣族少年，這樣學生就自然地進入了音樂的情景中，在情感的支配下，孩子們用心去唱，用情去舞，達到了聲音和舞姿的完美統(tǒng)一， 對歌曲的內涵和所表達的音樂形象有了更多的理解。歌唱時，學生用輕柔、甜美的聲音唱出了傣族人民的幸福心情，不僅加強了音樂的表現(xiàn)力，傣族民歌的風格和韻味也完全把握住了。在音樂舞蹈的熏陶下，既愉悅了身心、陶冶了情操、健美了肢體、聯(lián)絡了情感，還培養(yǎng)了合作能力。 計算機多媒體技術的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的教學模式帶來了很大的沖擊，聲音、動畫、文字、圖表、圖象、影象的有機結合，為學生提供了更好的學習方法和手段。如：學唱歌曲《小企鵝》時，把電視片《動物世界》中小企鵝的片斷播映出來，給學生全新的視聽享受，調動學生各種感官的參與，促 使學生在大腦中建立審美對象的清晰表象，學生用模擬和表演動作忘情地體驗小企鵝搖搖擺擺的可愛神態(tài)，沉浸在南極的小企鵝頂風雪、踏冰川的意境中。讓學生在愉悅的學習環(huán)境中體驗美、感受美，自己去創(chuàng)造美的動作、美的聲音、美的形態(tài)、美的旋律、美的世界，達到音樂教育乃至素質教育之目的。 三、 發(fā)揮學科綜合知識，拓寬音樂文化視野 《標準》淡化了學科教學，突出了音樂審美育人的功能，認
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1