【文章內(nèi)容簡介】 、勞動、人際交往能力獨立思考判斷問題和解決問題的能力（注1）。各種能力得到提高，同時讓學生家長乃至全社會明白學校體育課對學生的重要性和緊迫性，從而支持學生認真上好體育課（注2）。另外，在學生家長會上通報體育加試分數(shù)在中考中所占比重，通過社會影響力，促進家長督促學生認真上好體育課。二、與學校領導溝通，積極創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境和條件體育教學過程中設備、器材的使用直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量及成敗與否，設備、器材的損壞更新是常見的事，平時經(jīng)常與學校領導溝通，讓學校對體育教學設施進行必要的資金投入，適時添加易損設備、器材，這對體育教學工作是非常重要的一項，積極創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境和條件，讓學校體育教學活動健康有序的開展。三、與班主任、學生溝通，積極營造良好的學習氛圍學生上體育課時會有極少數(shù)學生逃課甚至不積極參與現(xiàn)象，遇到上述情況，就要與班主任及這少數(shù)學生進行溝通，配合班主任認真做學生的思想工作，找出逃課甚至不積極參與的原因，給學生分析長期缺乏體育鍛煉會帶來的害處，幫助學生從不愿意參與體育鍛煉的陰影中走出來。多與班主任溝通班級學生運動水平狀況，讓班主任多激勵學生，教師多給學生鼓勵和幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，積極營造良好的學習氛圍，讓學生積極參與體育鍛煉，從運動中獲得樂趣，從運動中受益，從運動中得到滿足。四、因地制宜優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學科知識滲透到體育課堂根據(jù)學校規(guī)模、環(huán)境、教學設施設備條件及器材，因地制宜化教學內(nèi)容，使學生樂于參與，在參與中提高技術(shù)技能。如：根據(jù)七年級學生的特點，七年級多開展一些柔韌、技能技巧方面的如：乒乓球、籃球、足球、跳繩等體育項目的課程，這對于七年級的學生他們樂于參與，且在教學中能夠收到很好的效果。但是，對于八年級的學生來說，就要加強速度、耐力、力量、彈跳等方面的訓練，象耐久跑、立定跳遠、籃球、排球、羽毛球、實心球、仰臥起坐等的課堂教學要逐步加強，逐步與九年級中考體育加試訓練相對接。九年級學生有物理學及其它學科知識的鋪墊，對于體育運動項目的技術(shù)動作理解能力較強，如：跑的項目為什么要求重心前移？（重心引領作用――更省力）擲實心球為什么要大背弓？（勢能轉(zhuǎn)換為動能――擲的更遠）擲實心球為什么要加大出手速度？（動能轉(zhuǎn)換為勢能――擲的更遠）等等，在課堂或課后訓練過程中多采用物理學的理論指導學生訓練，可以達到事半功倍的效果。體育教學課堂始終與其它學科知識相滲透，如：相互幫助、團結(jié)協(xié)作、集體主義、愛國主義、文明禮貌、尊敬他人、勇猛頑強、奮力拼搏、奧林匹克等精神，物理知識對運動動作的解釋等等。另外，通過體育課堂教學及平時的體育訓練，使學生對情感、態(tài)度、價值觀方面有了更深的理解。參考文獻：[1]、[2]《體育與健康課程標準》.第四篇：初中音樂教學反思初中音樂教學反思篇一：初中音樂教學反思作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。我校的學生由于大部分都是農(nóng)村對音樂感受能力較差。現(xiàn)將我在教學中的感受一列如下：一、教材內(nèi)容提不起學生的學習興趣在實際的音樂教學過程顯示：現(xiàn)在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應有的工作責任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。二、改變教學方式，在上課的過程中驗證反思。課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學工作中應吸取老教師的經(jīng)驗，取長補短。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：常有教學與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設計。教學中要注意到大部分學生，因材施教，個性發(fā)展。音樂課作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。篇二：初中音樂教學反思音樂教師，應該明確音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的一個重要方面。音樂教育以審美教育為核心，所以在整個音樂教學過程中，教師要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)音樂教育目標，在教學中，教師要引導學生對音樂的各種要素、手段作出整體性的反應。教師要積極引導學生學會感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。一、激發(fā)興趣，營造氛圍帶動學生烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中，教師如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。音樂教育是關(guān)系到學生全面發(fā)展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發(fā)和提高學生智力的最好形式。在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是無聊的事。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。教學時，教師應避免單一的教學模式，可以采取多樣的方式進行，比如師生互動，建立學習小組，或者借助多媒體模式等來活躍氣氛，激發(fā)學生對音樂教育的學習，教師用愛去激勵學生，讓學生在提升自己自信心的同時愿意去學習音樂。二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)音樂情感音樂教學的情感化需要