【文章內(nèi)容簡介】 、勞動、人際交往能力獨立思考判斷問題和解決問題的能力（注1）。各種能力得到提高，同時讓學(xué)生家長乃至全社會明白學(xué)校體育課對學(xué)生的重要性和緊迫性，從而支持學(xué)生認(rèn)真上好體育課（注2）。另外，在學(xué)生家長會上通報體育加試分?jǐn)?shù)在中考中所占比重，通過社會影響力，促進(jìn)家長督促學(xué)生認(rèn)真上好體育課。二、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，積極創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境和條件體育教學(xué)過程中設(shè)備、器材的使用直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量及成敗與否，設(shè)備、器材的損壞更新是常見的事，平時經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓學(xué)校對體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行必要的資金投入，適時添加易損設(shè)備、器材，這對體育教學(xué)工作是非常重要的一項，積極創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境和條件，讓學(xué)校體育教學(xué)活動健康有序的開展。三、與班主任、學(xué)生溝通，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生上體育課時會有極少數(shù)學(xué)生逃課甚至不積極參與現(xiàn)象，遇到上述情況，就要與班主任及這少數(shù)學(xué)生進(jìn)行溝通，配合班主任認(rèn)真做學(xué)生的思想工作，找出逃課甚至不積極參與的原因，給學(xué)生分析長期缺乏體育鍛煉會帶來的害處，幫助學(xué)生從不愿意參與體育鍛煉的陰影中走出來。多與班主任溝通班級學(xué)生運(yùn)動水平狀況，讓班主任多激勵學(xué)生，教師多給學(xué)生鼓勵和幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，從運(yùn)動中獲得樂趣，從運(yùn)動中受益，從運(yùn)動中得到滿足。四、因地制宜優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)科知識滲透到體育課堂根據(jù)學(xué)校規(guī)模、環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件及器材，因地制宜化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂于參與，在參與中提高技術(shù)技能。如：根據(jù)七年級學(xué)生的特點，七年級多開展一些柔韌、技能技巧方面的如：乒乓球、籃球、足球、跳繩等體育項目的課程，這對于七年級的學(xué)生他們樂于參與，且在教學(xué)中能夠收到很好的效果。但是，對于八年級的學(xué)生來說，就要加強(qiáng)速度、耐力、力量、彈跳等方面的訓(xùn)練，象耐久跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球、排球、羽毛球、實心球、仰臥起坐等的課堂教學(xué)要逐步加強(qiáng)，逐步與九年級中考體育加試訓(xùn)練相對接。九年級學(xué)生有物理學(xué)及其它學(xué)科知識的鋪墊，對于體育運(yùn)動項目的技術(shù)動作理解能力較強(qiáng)，如：跑的項目為什么要求重心前移？（重心引領(lǐng)作用――更省力）擲實心球為什么要大背弓？（勢能轉(zhuǎn)換為動能――擲的更遠(yuǎn)）擲實心球為什么要加大出手速度？（動能轉(zhuǎn)換為勢能――擲的更遠(yuǎn)）等等，在課堂或課后訓(xùn)練過程中多采用物理學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，可以達(dá)到事半功倍的效果。體育教學(xué)課堂始終與其它學(xué)科知識相滲透，如：相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、愛國主義、文明禮貌、尊敬他人、勇猛頑強(qiáng)、奮力拼搏、奧林匹克等精神，物理知識對運(yùn)動動作的解釋等等。另外，通過體育課堂教學(xué)及平時的體育訓(xùn)練，使學(xué)生對情感、態(tài)度、價值觀方面有了更深的理解。參考文獻(xiàn)：[1]、[2]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》.第四篇：初中音樂教學(xué)反思初中音樂教學(xué)反思篇一：初中音樂教學(xué)反思作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對音樂感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗證反思。課堂教學(xué)不是一成不變的，同樣的教學(xué)方式方法，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索。三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個性發(fā)展。音樂課作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時的教學(xué)中，很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音 樂 老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。篇二：初中音樂教學(xué)反思音樂教師，應(yīng)該明確音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的一個重要方面。音樂教育以審美教育為核心，所以在整個音樂教學(xué)過程中，教師要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、手段作出整體性的反應(yīng)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。一、激發(fā)興趣，營造氛圍帶動學(xué)生烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，教師如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。音樂教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學(xué)生唱歌，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。教學(xué)時，教師應(yīng)避免單一的教學(xué)模式，可以采取多樣的方式進(jìn)行，比如師生互動，建立學(xué)習(xí)小組，或者借助多媒體模式等來活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂教育的學(xué)習(xí)，教師用愛去激勵學(xué)生，讓學(xué)生在提升自己自信心的同時愿意去學(xué)習(xí)音樂。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)音樂情感音樂教學(xué)的情感化需要