初中音樂教學心得感悟(編輯修改稿)
2025-09-02 11:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種和聲形式及不同節(jié)奏訓練： ︱ X X︱ X X︱ X ：︱ ︱ ︱ ：︱ 這樣運用多種形勢新穎的教學方法，能極大地提高學生的綜合素質，達到事半功倍的效果。在音樂教學中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉 ,成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學生的創(chuàng)新熱情，讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 。 。 過去唱歌教學程序中首先是發(fā)聲練習： mimimimamama?? 有 的學生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習，可到了演唱歌曲時聲音質量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學前的發(fā)聲練習還有必要嗎 ?這些音樂標準對于學生來講是不是太 “ 專業(yè) ”? 怎樣解決發(fā)聲練習與演唱歌曲相結合 ?于是我思索并大膽在唱歌教學過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習，而是在演唱過程中隨時隨地引導學生，例如學唱《十送紅軍》時用 lu 母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學生的坐姿、背挺直、鼻腔打開，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個教學過程把演唱方法融入其中。學生演唱聲音 經(jīng)過調整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習所不可比擬的。經(jīng)過大量實踐，事實證明音樂的基本技能學習應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中，這也正是新課標所強調的 “ 關注音樂 —— 在實踐活動中掌握技能技巧 ” 的內(nèi)涵。音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展 ,不是要把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家 ,而是大眾教育。鼓勵幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅樂趣，從音樂中得到啟迪 ,使他們的智力得到開發(fā) ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力 ,并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎。 、如何教 ? 咨詢好 多同行眾說紛紜。我在教學過程中確實體會到有的學生基礎差，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧，的確降低了知識難度，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感 。教識譜吧，學生興趣不大也很枯燥。對于音樂教學來說，知識和技能的學習是必要的，因為有了一定知識和技能后，學生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。例如：中小學的豎笛教學如果沒有識譜簡直就無法吹奏，反過來也因有了器樂教學才加快了學生的識譜能力。同樣在歌曲教學中，識譜也起著更重要作用。那麼如何解決教學過程識譜枯燥的問題呢 ?一般我采用分段練唱降底難度及搶答形 式，這樣能使會識譜的同學帶動不會識譜的同學。僅經(jīng)過一年時間就基本消滅了不會識譜的現(xiàn)象。 以上這些都是在實施課改后我的一些教學體會及感受，寫出來和同仁們一起探討和學習。音樂教師是美的傳播者 ,我們要用一切美的手段來帶領學生走進音樂的殿堂 ,在輕松、活潑的音樂中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力 ,使音樂如磁鐵般吸引學生 ,不斷培養(yǎng)學生對音樂藝術的愛好吧 ! 初中音樂教學總結 這一學年我擔任的是初中部七年級 (133— 136)和八年級 (129— 132)八個班的音
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