語文丑小鴨教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)
2025-05-23 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定收留他，有的大聲鼓勵(lì)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生了共鳴，他們體會到了文章的情感 ,初步體驗(yàn)到了人生的真諦。 在教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)：“面對種種困難，丑小鴨堅(jiān)持不放棄，艱難地活了下來，最終變成了一只美麗的天鵝。學(xué)完這一課，你一定有許多話對課文中的人物說，你想對課文中的誰說些什么？”這一開放性問題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。 三、教學(xué)知識缺乏橫向聯(lián)系 在第二自然段，我讓學(xué)生找出描寫丑小鴨丑的詞語“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也讓學(xué)生畫出描寫天鵝的詞語“湖面映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了！”但我沒有做到前后照應(yīng)，把丑小鴨變化前后相對比，應(yīng)該讓學(xué)生把丑小鴨變化前后的詞句放在一起對比后多讀兩遍。在讀中更好的理解，加深印象。 四、語言組織能力、范讀能力和一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高 由于教案在師傅和同事的指導(dǎo)下，臨時(shí)有些改動(dòng)，對教案還不是非常熟悉，所以在上課 時(shí)有些緊張和不安。另外作為一名語文教師，基本的朗讀能力還是沒有跟上，感到很慚愧，所以，今后還要多在這方面努力。 第三篇：《丑小鴨》教學(xué)反思 《丑小鴨》教學(xué)反思 —— 讓學(xué)生說話，了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通 《丑小鴨》教學(xué)反思 讓學(xué)生說話，了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通 安徒生童話故事中的《丑小鴨》，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈的奮斗，終于變成一只美麗高貴的天鵝。丑小鴨的這種不滿足于現(xiàn)狀，不怕打擊，不怕辛苦，不正是我們當(dāng)今大部分青少年所缺少的嗎？對 于這個(gè)問題，我沒有直白的告訴學(xué)生怎么做，我想這是與學(xué)生心靈溝通的好時(shí)機(jī)。 我假設(shè)了這樣一個(gè)問題：丑小鴨本是一只天鵝蛋卻生在了鴨群里，那丑小鴨一定會變成白天鵝嗎？大部分學(xué)生都說會的，因?yàn)槌笮▲啿慌吕щy，堅(jiān)持、不放棄，有的甚至拿輔導(dǎo)書照著念。我覺得他們并沒有深刻的體會到，不是發(fā)自真心的感悟，那這節(jié)課的目標(biāo)還沒達(dá)到。我再問：“你們確定嗎”？學(xué)生被我這一問有點(diǎn)猶豫了，開始重新認(rèn)真思考這個(gè)問題了，我要的就是這樣的效果，要認(rèn)真、真實(shí)的說出內(nèi)心的感受。這時(shí)班里有個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生大聲說：“丑小鴨一定會變成白天鵝，因?yàn)樗臼且恢惶禊Z蛋，不是雞蛋鴨蛋，不管經(jīng)歷如何，長大了就是天鵝，不可能 變成一只雞或鴨”。這引起全班同學(xué)的笑聲。我表揚(yáng)了這位同學(xué)，并讓大家就這個(gè)問題展開討論，其中有個(gè)同學(xué)反駁說：“那可不一定，丑小鴨會永遠(yuǎn)在鴨群里生活，不會飛，自暴自棄。也許會活的很悲慘而死去”。 這些情況反映了學(xué)生們最真實(shí)的想法，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的心聲，這正是我想要的。我說：“現(xiàn)實(shí)生活中也有想丑小鴨一樣生活的人們，他們生活的很悲慘，受侮辱、受排斥、受嘲笑。請同學(xué)們安靜 30 秒想象一下，并談?wù)勥@節(jié)課受到的啟發(fā)”。 最后，在黑板上寫上：不拋棄、不放棄，并對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。 我覺得這節(jié)課學(xué)生們受到 了啟發(fā)，我感謝他們，是他們讓我知道：讓學(xué)生“說話”，才能了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通，才能讓他們更好的掌握。 第四篇：《丑小鴨》教學(xué)反思 《丑小鴨》教學(xué)反思 浦東新區(qū)惠南第二小學(xué)陸春花
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1