【文章內容簡介】 堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動 達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現(xiàn)有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。 本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結如下： 一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作 為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有 23 人參加了授課， 361 人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料 361 份。 二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、 嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。 三、授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的 23位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕 馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。 四、本次活動也暴露一些不足。一是少數教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數主講教 師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。 本次優(yōu)質課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下： 孫士茹 李繼紅 談光霞 詹承香 91 詹昌勇 王傳海 王全剛 商 曉慶 沈德洲 胡利濤 中教導處 12 月 5 日黎集一 2021 年 第三篇： 優(yōu)質課評選活動總結 2021～ 2021 學下學期優(yōu)質課評選活動總結 本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，現(xiàn)總結如下： 一、所有授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。 二、都符合“三五 X”教學模式。 三、參與授課的 17 位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深 入挖掘教材，注重學法、教法研究。 四、從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn) 出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思 五、都能熟練地制作，使用多媒體 教學。 六、教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f， 絕大多數課都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。 本次活動也暴露出一些不足，需要反思和改進： 一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學生，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果一般。 二是少數主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。三合作學習流于形式，不能起到真正的作用。 四是少數主講教師使用的材料過于陳舊，使用網上下載的課件，沒能及時補充新材料等。 本次優(yōu)質課評選活動效 果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。本次活動共有 17 人參加，決出一等獎 7 名。二等獎 7 名，三等獎 3 名。 第四篇： 2021 優(yōu)質課評選活動總結 2021年山東省優(yōu)質課評選活動會議總結威海市教育實驗幼兒園王蘋 我有幸參加了由山東省教研室組織的 2021 年山東省優(yōu)質課評選活動，感觸頗深。參加此次活動的有來自全省的六七百名一線教師，入會專家有方明、董旭華等領導，活動展示了來自全省各縣市的四十節(jié)優(yōu)秀教育活動?；仡檸滋靵淼膶W習，收獲還是蠻大的。有工作上的收獲，也有個人意識上的收獲，下面就談談這幾天的學習收獲： 創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)多領域的有機整合縱觀淄博、濱州、東營、濰坊、煙臺、威海、青島、日照等市地的優(yōu)秀教育活動，大家都各有優(yōu)勢、各有不足，但在看完了所有的這四十節(jié)活動后，無論根據是我自己的體會，還是 從現(xiàn)場教師們那里得來的反饋信息，都表明大家對威海和青島兩地的教師有著較高的評價。因為我們都創(chuàng)造性的使用了教材，創(chuàng)造性的設計了教學活動，能根據孩子的實際發(fā)展需求，靈活調整活動內容，使其變得更易于幼兒接受和更利于促進幼兒的發(fā)展，像我們幼兒園的小班健康活動《動一動，真有趣》，環(huán)翠區(qū)機關幼兒園的《蓋新房》，青島南京路第一幼兒園的大班語言活動《藍盒子》、青島市金鑰匙幼兒園的中班健康活動《健康一家人》等等。在有了其他幼兒園的同一活動對比之后，很明顯的能感覺出，經過我們精心創(chuàng)造性修改過的活動，活動過程更加流暢、更加能體現(xiàn) 教育活動的綜合性、也更易于幼兒接受，從而更好的促