【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題： 1— 4的乘法口訣 第 (4）課時(shí) 課型 :新課教學(xué)內(nèi)容： P. 2 2 27教學(xué)目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道 4 乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住 4 的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算 4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng) 歷與他人合作交流的過程。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 4 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示） 情景 一、玩翹翹板 1 個(gè)翹翹板上坐了 2 人。問：有幾個(gè) 2？（ 1 個(gè) 2）1 個(gè) 2 能不能寫成乘法算式？可以怎么寫？（板書 2 1）說明 1 個(gè) 2就是 2 所以 2 1＝ 2 可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二） 2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（ 4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè) 2？乘法算式怎么寫？（ 2 2＝ 4）聯(lián)系乘法算式 2 2 引出乘法口訣：二二得四。想想： 12＝ 你用哪一句口訣？ 情景 二、玩蕩秋千 1 只秋千上坐 3 人。兩只秋千坐 6 人， 1個(gè) 3 是 3,2 個(gè) 3是 6，怎樣用乘法算式來表示？誰(shuí)能編 2句乘法口訣？ 板書（一三得三 二三得六） 3個(gè) 3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九 想一想： 3 1＝ 3 2＝ 你用哪一句口訣？ 小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口訣， 3 的乘法口訣表示求幾個(gè) 3相加得多少。 情景三：小朋友坐火車 一節(jié)車廂坐 4 人， 2 節(jié)車廂坐幾個(gè)？ 3 節(jié)呢？ 4 節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù) 1234人 數(shù) 4 1 個(gè) 42 個(gè) 4相加 3 個(gè) 4 相加 4個(gè) 4相加乘法算式怎么列？板書： 4 1＝ 4,4 2＝ 8,4 3＝ 12,4 4＝ 16 交流：你可以編出 4 的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一 想： 4 1＝ 4 2＝ 4 3＝ 口算說說你想的是哪一句口訣？試一試 1 1＝ 1 的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書：一一得一。二．形成應(yīng)用 讀讀 4 的乘法口訣。 第 1 題 讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。 第 2 題 你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？ 第 3 題。 出示算式，指名說口訣 第 4 題。 學(xué)生獨(dú)立根據(jù)算式邊說口訣邊寫得數(shù)。 第 5 題。 先說說圖意，再獨(dú)立列式解答，注意找準(zhǔn)單位名稱。三．小結(jié) 同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)） 四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ) . 板書設(shè)計(jì)： 1— 4 的乘法口訣 1 1=1 一一得一 1 個(gè) 2 1 2=2 一二得二 2 個(gè) 2 相加 2 2=4 二二得四 1 個(gè) 3 1 3=3 一三得三 2 個(gè) 3相加 2 3=6 二三得六 3 個(gè) 3相加 3 3=9 三三得九 1 個(gè) 4 1 4=4 一四得四 2 個(gè) 4 相加 2 4=8 二四得八 3 個(gè) 4 相加 3 4=12 三四十二 4 個(gè) 4 相加 4 4=16 四四十六 課題：練習(xí)五 第 (5)課時(shí) 課型 :練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： ，練習(xí)五。 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解 1— 4 的乘法口訣的含義，并在熟記相關(guān)乘法口訣的基礎(chǔ)上，正確的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，逐步達(dá)到熟練的程度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 背一背：采取游戲形式，背 14的乘法口訣。小組背 男、女生背 獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？ 說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六 三四十二 四四十六 算一算： (出示口算卡片 )3 1= 2 3= 4 1= 2 2=1 4= 4 3= 2 4= 3 3= 二、拓展。 練習(xí)五第 2題。 2 分鐘內(nèi)口算。邊說口訣，邊寫得數(shù)，注意正確率。 練習(xí)五第 3題。 （ 1）獨(dú)立計(jì)算，注意計(jì)算符號(hào)。 （ 2）比較上下兩題有什么相同與不同？ 練習(xí)五第 4題。 3□ =□ □ 4=□ □□ =4（ 1）分析填的是什么類的算式？你能按照順序說說算式該怎么填嗎？（ 2）任意填寫一個(gè)算式。 練習(xí)五第 5題。 （ 1）看圖說說從圖中你知道了什么？ （ 2）怎樣求“坐小飛機(jī)的一共有多少人？” （ 3）你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并說說怎樣計(jì)算？ 思考題： （ 1）仔細(xì)看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關(guān)系？ （ 2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個(gè)方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（ 3）根據(jù)規(guī)律第四個(gè)圖形應(yīng)該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？ 三、自我評(píng)價(jià) 你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？ 四、課堂作業(yè) 課題： 5 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： P. 2 30教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷編寫 5 的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出 5 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1— 4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。 指名說出 1— 4的乘法口訣。 口算 1 32 24 33 2 二、出示情境圖，探求新知。 出示情境圖。 （ 1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說出每只船上坐 5 人，2 只船上坐多少人？ 3只船??? （ 2）出示表格： 讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。 討論。對(duì)照所填表討論怎樣編 5的乘法口訣。（ 1）師板書 1 個(gè) 5 1 5=5 一五得五 2 個(gè) 5相加 2 5= 二五（ ） 3 個(gè) 5相加 3 5= 三五（ ） 4 個(gè) 5 相加 4 5= 四五（ ） 5 個(gè) 5相加 5 5= 五五（ ） （ 2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。 探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。 （ 1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。 （ 2）討論交流其余四句的含義。 （ 3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？ 練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問題。出示 5 1= 5 3= 5 2= 5 4= 各用哪一句口訣？ 三、鞏固練習(xí)： 想想做做第 1題。 師生之間、生生之間對(duì)口令練習(xí) 5的乘法口訣。 想想做做第 2題。 （ 1）根據(jù)算式說說、寫寫乘法口訣和得數(shù)。 （ 2）說明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（ 3）根據(jù)乘法口訣說說能算什么算式？ 三四十 二、一五得 五、二三得六 想想做做第 3題。 獨(dú)立完成后說說每道算式所用的乘法口訣。 想 想做做第 4題。 （ 1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（ 2）按要求畫一畫，填一填 （ 3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向 15 表示什么？（ 4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫圖的過程和結(jié)果。 想想做做第 5題。 （ 1）看圖說說從圖中知道了什么？（ 2）出示問題，逐一解決。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？六：作業(yè)：數(shù)補(bǔ) ： 5 的乘法口訣 1 個(gè) 5 1 5=5 一五得五 2 個(gè) 5 相加 2 5=10 二五一十 3 個(gè) 5 相加 3 5=15 三五 （十五） 4 個(gè) 5相加 4 5=20 四五（二十） 5個(gè) 5相加 5 5=25 五五（二十五） 課題：乘加、乘減 第（ 7）課時(shí) 課型 :新授教學(xué)內(nèi)容： P. 3 32 教學(xué)目標(biāo)： 、乘減算式的具體意義 ,知道乘加、乘減算式都要先算乘法 ,會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式 . ,進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn) .教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式 .教學(xué)難點(diǎn)：積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn) .教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示 )這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 二、教學(xué)新課： 教學(xué)例 7： （ 1）說說圖意，該怎 樣計(jì)算？（板書： 4+4+4+1=13（條））（ 2）還可以怎么列示？（板書： 3 4+1）為什么這樣列？ 明確：四個(gè)魚缸中有三個(gè)魚缸里的金魚都是 4條，可以用 3 4表示，第四個(gè)魚缸只有 1 條金魚，所以要再加 1.（ 4）追問： 3 4 表示什么意思？再加 1 有表示什么意思？（ 5） 3 4+1，先算什么？再算什么？ 教學(xué)試一試： 4 43 獨(dú)立計(jì)算，再說說先算什么？再算什么？ 小結(jié)： 像 3 4+1 這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式 。443有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？ 三、鞏固練習(xí)： 想想做做第 1題。 根據(jù)圖意列出乘加算式，并說說先