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正文內(nèi)容

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)

2025-05-22 05:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 分人群看,在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 “實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處(多選)轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為,存在著矛盾的認(rèn)識(shí),既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”,又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈” 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生受訪者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法(“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”),而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對(duì)消極(“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”) 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 “資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”,被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素,分人群的差異不大 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“ 責(zé)任感”和“合作意識(shí)”,被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “市場(chǎng)意識(shí)”被各人群認(rèn)為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素,尤其是對(duì)于有固定工作的受訪者 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 談及決定成敗的內(nèi)在因素時(shí),“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”,被提及得更多 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”,被各人群提及得更多;相比之下,有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”,在校生比其他人群更注重“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”,而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調(diào)查能力” 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 相關(guān)服務(wù)與政策 大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)或大賽的經(jīng)歷,尤其是對(duì)于已經(jīng)走出校門的大學(xué)生們 是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽轉(zhuǎn)播到騰訊微博 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 受訪者希望有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,主要包括“人際交流與溝通技巧”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”等 希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程;相比之下,在校生比其他人群更希望“開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”,而正在創(chuàng)業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷”課程” 希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 相關(guān)服務(wù)與政策 “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是 受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務(wù) 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容(多選) 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策,受訪者更多的是期待 如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 無(wú)論校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者都對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策給予了期待,值得注意的是校園外的大學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家政策很好,但與我關(guān)系不大”的比例遠(yuǎn)高于校園內(nèi);而校園內(nèi)的大學(xué)生 認(rèn)為“國(guó)家政策很給力,看好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來(lái)前景”的比例,則顯著地高于校園外 如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 受訪者情況 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 性別 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 年齡分布 專業(yè)類別 學(xué)歷分布 目前狀態(tài) 第四篇:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 受全球金融危機(jī)影響,大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)變得日趨嚴(yán)峻,面對(duì)崗位供大于求的現(xiàn)實(shí),部分應(yīng)屆畢業(yè)生毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)。這在一定程度上緩解了就業(yè)壓力,但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)。本文以福建農(nóng)林大學(xué)資源與管理學(xué)院作為個(gè)案,在通過(guò)調(diào)查獲得實(shí)證材料的基礎(chǔ)上,采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究,分析了目前條件下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新情況,以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)施對(duì)高校就業(yè)工作提出的更高要求,并從學(xué)生的角度和實(shí)際需求出發(fā),提出了推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的思路和建議。意在提出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際的具有前瞻性和可操作性的工作 的思路和對(duì)策。本次調(diào)研: 1 調(diào)查對(duì)象:福建農(nóng)林大學(xué)資源與管理學(xué)院部分在校學(xué)生及學(xué)校附近已創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生。 2 調(diào)查方法:此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法,分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了 50 份問(wèn)卷?;厥?46 份有效問(wèn)卷,有效率 92%,主要選取 三、四年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象,問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分:結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析,本次調(diào)查學(xué)校附近共同創(chuàng)業(yè)三位大學(xué)生進(jìn)行座談,內(nèi)容主要涉及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)心得,以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè) 問(wèn)題。 一大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí) (一 )大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) %的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個(gè)企業(yè)(公司), 75%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司,廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法,最后使它成為一種服務(wù)。在調(diào)查大學(xué)生愿意從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí), 20%的同學(xué)選擇與專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域, 45%的同學(xué)選擇感興趣的領(lǐng)域,只有 2%的同學(xué)選擇往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展 (如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè) )。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的地域選擇時(shí),選擇自己家鄉(xiāng)的 比例占 45%,選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占 18%。在“調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)時(shí),您創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力是什么?”問(wèn)項(xiàng)中,選擇賺更多的錢的比例占 41%,選擇想自己當(dāng)老板的比例占 29%,選擇解決就業(yè)的比例占 18%,少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,同時(shí)也要解決生存生活需要。 (二 )大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自 2021 年,自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開來(lái)。 2021 年,中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度,給予了很多的優(yōu)惠條件,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),一時(shí)起,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示 2021 屆畢業(yè)生中,在學(xué)院和基層企業(yè)共創(chuàng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,只有 10多人到基層 1 參與創(chuàng)業(yè)(占畢業(yè)生總數(shù)的 4%), 1 人回鄉(xiāng)自辦農(nóng)業(yè)企業(yè)。在“您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”選項(xiàng)中,選擇認(rèn)同, 是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑的比例占 41%;選擇應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇的的比例占 53%,選擇反對(duì)的只有 2%。可見我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但參與者為少數(shù),自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多,占大學(xué)生總數(shù)的比例不大,創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,還需要一個(gè)過(guò)程。那么大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢?下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。 據(jù)統(tǒng)計(jì)以賺更多錢為動(dòng)機(jī)而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的的大學(xué)生占 41%。由此可見“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞在大學(xué)生在心中,仍是賺錢牽引著他們?nèi)?chuàng)業(yè),而并非僅僅是為了解決自己的就業(yè),同時(shí)也為了解決大家的就業(yè)。 但創(chuàng) 業(yè)并不是說(shuō)創(chuàng)就創(chuàng)的。在采訪農(nóng)大旁自主創(chuàng)業(yè)的白房子主人表明創(chuàng)業(yè)需要良好的交溝通能力和管理方面的能力,只有少部分關(guān)注的是法律方面和知識(shí)或能力。 自己的能力不足那就應(yīng)加強(qiáng)自身的培養(yǎng)了, 62%的問(wèn)卷調(diào)查者面對(duì)自身能力和缺陷更愿意通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)提高自己,只有 30%選擇了向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)或是接受培訓(xùn)。 二大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難 在“您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么?”問(wèn)項(xiàng)中,選擇資金不足,沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占 29%,選擇面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足的比例占 25%,選擇經(jīng)驗(yàn)不夠,缺乏 社會(huì)關(guān)系的比例占 14%,少數(shù)同學(xué)選擇要考慮繼續(xù)深造和其他。在“您認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題是什么?”的選項(xiàng)中,選擇沒(méi)有指導(dǎo)幫助的比例占 63%,選擇準(zhǔn)備還不充分的比例占 39%,少數(shù)同學(xué)選擇沒(méi)找到合適的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)??梢姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)存在以下困難。 (一)經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制,大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解,特別在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上,很多人只會(huì)“紙上談兵”,容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí),也就無(wú)法分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向。 (二)資金困難。本次調(diào)查顯示,有三 成的大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。因此,資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山,大學(xué)生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。 (三)項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此,打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,開發(fā)具特色的產(chǎn)品,打開市場(chǎng)是值得深思的問(wèn)題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài),信心不足。在“您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程的時(shí)候,您的困惑是什么?”選擇找不到方向的比例占 49%,選擇沒(méi)到合適的時(shí)候的比例占27%。 (四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”,技術(shù)上出類拔萃,理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功,創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。在 “您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎?”選擇不滿足的比例占 61%,選擇說(shuō)不清的比例占 27%,選擇基本滿足的比例占 10%。 (五 )心理困難。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件,但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn) 和失敗的必要準(zhǔn)備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示,當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣,滿足于找一份工作先就業(yè)再說(shuō)。 除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外,社會(huì)上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍,政府出臺(tái)的在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持 與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實(shí),而且需要進(jìn)一步健全完善,高校在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與創(chuàng)業(yè)促進(jìn)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然這些因素并非決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素,但相關(guān)有利外部條件的缺乏,既直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平,也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。 從以上調(diào)查結(jié)果總結(jié)得出,目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有三個(gè)顯著特征:
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