【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 分人群看，在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀 “實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被不同人群提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處 自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈” 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生受訪者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法（“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”），而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對(duì)消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”） 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 “資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，分人群的差異不大 影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“ 責(zé)任感”和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “市場(chǎng)意識(shí)”被各人群認(rèn)為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素，尤其是對(duì)于有固定工作的受訪者 影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 創(chuàng)業(yè)影響因素 談及決定成敗的內(nèi)在因素時(shí)，“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，被提及得更多 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，被各人群提及得更多；相比之下，有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”，在校生比其他人群更注重“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”，而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調(diào)查能力” 決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 相關(guān)服務(wù)與政策 大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)或大賽的經(jīng)歷，尤其是對(duì)于已經(jīng)走出校門的大學(xué)生們 是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽轉(zhuǎn)播到騰訊微博 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 受訪者希望有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，主要包括“人際交流與溝通技巧”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”等 希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程；相比之下，在校生比其他人群更希望“開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，而正在創(chuàng)業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷”課程” 希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 相關(guān)服務(wù)與政策 “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是 受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務(wù) 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 “提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選 最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選） 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策，受訪者更多的是期待 如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 無(wú)論校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者都對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策給予了期待，值得注意的是校園外的大學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家政策很好，但與我關(guān)系不大”的比例遠(yuǎn)高于校園內(nèi)；而校園內(nèi)的大學(xué)生 認(rèn)為“國(guó)家政策很給力，看好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來(lái)前景”的比例，則顯著地高于校園外 如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 受訪者情況 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 性別 轉(zhuǎn)播到騰訊微博 年齡分布 專業(yè)類別 學(xué)歷分布 目前狀態(tài) 第四篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 受全球金融危機(jī)影響，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)變得日趨嚴(yán)峻，面對(duì)崗位供大于求的現(xiàn)實(shí)，部分應(yīng)屆畢業(yè)生毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)。這在一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)。本文以福建農(nóng)林大學(xué)資源與管理學(xué)院作為個(gè)案，在通過(guò)調(diào)查獲得實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，分析了目前條件下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新情況，以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)施對(duì)高校就業(yè)工作提出的更高要求，并從學(xué)生的角度和實(shí)際需求出發(fā)，提出了推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的思路和建議。意在提出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際的具有前瞻性和可操作性的工作 的思路和對(duì)策。本次調(diào)研： 1 調(diào)查對(duì)象：福建農(nóng)林大學(xué)資源與管理學(xué)院部分在校學(xué)生及學(xué)校附近已創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生。 2 調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分：本次調(diào)研共發(fā)放了 50 份問(wèn)卷?；厥?46 份有效問(wèn)卷，有效率 92%，主要選取 三、四年級(jí)的學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分：結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析，本次調(diào)查學(xué)校附近共同創(chuàng)業(yè)三位大學(xué)生進(jìn)行座談，內(nèi)容主要涉及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)心得，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè) 問(wèn)題。 一大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí) (一 )大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) %的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個(gè)企業(yè)（公司）， 75%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。在調(diào)查大學(xué)生愿意從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)， 20%的同學(xué)選擇與專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域， 45%的同學(xué)選擇感興趣的領(lǐng)域，只有 2%的同學(xué)選擇往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展 (如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè) )。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的地域選擇時(shí)，選擇自己家鄉(xiāng)的 比例占 45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占 18%。在“調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)時(shí)，您創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力是什么？”問(wèn)項(xiàng)中，選擇賺更多的錢的比例占 41%，選擇想自己當(dāng)老板的比例占 29%，選擇解決就業(yè)的比例占 18%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也要解決生存生活需要。 (二 )大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自 2021 年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開來(lái)。 2021 年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示 2021 屆畢業(yè)生中，在學(xué)院和基層企業(yè)共創(chuàng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，只有 10多人到基層 1 參與創(chuàng)業(yè)（占畢業(yè)生總數(shù)的 4%）， 1 人回鄉(xiāng)自辦農(nóng)業(yè)企業(yè)。在“您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”選項(xiàng)中，選擇認(rèn)同， 是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑的比例占 41%；選擇應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇的的比例占 53%，選擇反對(duì)的只有 2%。可見我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。那么大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。 據(jù)統(tǒng)計(jì)以賺更多錢為動(dòng)機(jī)而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的的大學(xué)生占 41%。由此可見“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞在大學(xué)生在心中，仍是賺錢牽引著他們?nèi)?chuàng)業(yè)，而并非僅僅是為了解決自己的就業(yè)，同時(shí)也為了解決大家的就業(yè)。 但創(chuàng) 業(yè)并不是說(shuō)創(chuàng)就創(chuàng)的。在采訪農(nóng)大旁自主創(chuàng)業(yè)的白房子主人表明創(chuàng)業(yè)需要良好的交溝通能力和管理方面的能力，只有少部分關(guān)注的是法律方面和知識(shí)或能力。 自己的能力不足那就應(yīng)加強(qiáng)自身的培養(yǎng)了， 62%的問(wèn)卷調(diào)查者面對(duì)自身能力和缺陷更愿意通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)提高自己，只有 30%選擇了向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)或是接受培訓(xùn)。 二大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難 在“您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么？”問(wèn)項(xiàng)中，選擇資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占 29%，選擇面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足的比例占 25%，選擇經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏 社會(huì)關(guān)系的比例占 14%，少數(shù)同學(xué)選擇要考慮繼續(xù)深造和其他。在“您認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題是什么？”的選項(xiàng)中，選擇沒(méi)有指導(dǎo)幫助的比例占 63%，選擇準(zhǔn)備還不充分的比例占 39%，少數(shù)同學(xué)選擇沒(méi)找到合適的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?？梢姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)存在以下困難。 （一）經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很多人只會(huì)“紙上談兵”，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)，也就無(wú)法分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向。 （二）資金困難。本次調(diào)查顯示，有三 成的大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。 （三）項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場(chǎng)是值得深思的問(wèn)題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在“您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程的時(shí)候，您的困惑是什么？”選擇找不到方向的比例占 49%，選擇沒(méi)到合適的時(shí)候的比例占27%。 （四）能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。在 “您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？”選擇不滿足的比例占 61%，選擇說(shuō)不清的比例占 27%，選擇基本滿足的比例占 10%。 (五 )心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn) 和失敗的必要準(zhǔn)備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說(shuō)。 除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外，社會(huì)上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺(tái)的在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持 與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實(shí)，而且需要進(jìn)一步健全完善，高校在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與創(chuàng)業(yè)促進(jìn)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然這些因素并非決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。 從以上調(diào)查結(jié)果總結(jié)得出，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有三個(gè)顯著特征：