【文章內容簡介】 至3年的登記類、證照類和管理類的各項費用；一類是在申請小額貸款上給以便利和優(yōu)惠。這些優(yōu)惠對“大學生村官”初期創(chuàng)業(yè)來說是需要的，但實際上，很多“大學生村官”創(chuàng)業(yè)就是從創(chuàng)辦一個小企業(yè)開始的，最需要的是準入和稅收方面的扶持政策。因此，在準入方面可以采用適當降低注冊資本或分期繳付注冊資本的辦法，降低“大學生村官”創(chuàng)業(yè)的門檻；在稅收方面，政府可以根據(jù)產業(yè)導向對符合產業(yè)發(fā)展方向的企業(yè)在2至3年內進行稅收減免或全額退稅，以減輕大學生創(chuàng)業(yè)初期的負擔。健全服務創(chuàng)業(yè)配套體系認真梳理有關職能部門已出臺的相關政策，協(xié)調有關職能部門研究細化具體操作辦法，加大對“大學生村官”創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。如通過制定《“大學生村官”創(chuàng)業(yè)管理辦法》，保證“大學生村官”的創(chuàng)業(yè)時間。“大學生村官”獨資或作為主要投資人創(chuàng)辦對農村經濟發(fā)展和農民群眾致富有較強帶動效應的創(chuàng)業(yè)項目，在任期內允許占用一半工作時間用于創(chuàng)業(yè)其他類型創(chuàng)業(yè)的“大學生村官”允許占用1/3以內工作時間用于創(chuàng)業(yè)，以滿足“大學生村官”創(chuàng)業(yè)的時間所需。引導“大學生村官”正確處理好創(chuàng)業(yè)與履職的關系，進一步規(guī)范“大學生村官”創(chuàng)業(yè)管理。加大大學生“村官”創(chuàng)業(yè)培訓力度。通過對我鎮(zhèn)07年以來大學生村官創(chuàng)業(yè)情況的調研，不少村官面臨著有創(chuàng)業(yè)項目、有創(chuàng)業(yè)資金但缺乏必要的創(chuàng)業(yè)技能，特別是在養(yǎng)殖技術、電子商務服務方面的技能有待進一步提高，急需要相關部門對大學生村官創(chuàng)業(yè)技能方面重點培訓，重點培養(yǎng)和提高大學生“村官”動手能力、組織管理能力、人際交往能力和創(chuàng)業(yè)團隊管理與運作能力等綜合能力。加快優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目庫建設，逐步提高大學生“村官”創(chuàng)業(yè)的檔次和水平。此外，還要加強大學生“村官”創(chuàng)業(yè)風險意識培訓，免費提供創(chuàng)業(yè)風險預警信息，提升大學生“村官”規(guī)避風險的能力。五、創(chuàng)業(yè)大學生村官離任后狀況調查。通過調查發(fā)現(xiàn)，自2006年按照省選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職的工作精神，我鎮(zhèn)選聘2007屆大學生村官共6名，2008屆大學生村官1名。截止2011年7月，7名大學生村官先后離開中揚鎮(zhèn)，其中5名村官進入國有大型企業(yè)、1名村官進入銀行系統(tǒng)、1名村官考取了公務員。在任期間，他們成立了中揚鎮(zhèn)大學生村官高效農業(yè)設施蔬菜示范基地，由張冠男、曹文陽等7名大學生村官與張老板和許老板合作創(chuàng)辦。該基地位于中揚鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)周邊，項目總投資210余萬元，項目一期投資55萬元，其中大學生村官出資15萬元，建成占地50畝，高效設施大棚55個。其中53個大棚用于種植豆角，預計年產值達40萬元；2個大棚作為西瓜、草莓試種基地。二期投入155萬元，建成高效農業(yè)蔬菜大棚170個，并全部用作反季節(jié)蔬菜的種植，經濟效益良好。7名大學生村官離任后，該高效農業(yè)設施蔬菜示范基地被中揚鎮(zhèn)政府回購，現(xiàn)已轉包給當?shù)剞r戶，繼續(xù)發(fā)揮造福當?shù)厝罕姷淖饔谩?7屆村官閔斗強、08屆村官張冠男，分別和本村的能人大戶范明華、陳升平合作創(chuàng)辦了明華服飾、升麗服飾這兩家“三來一加”項目，在離任后相繼抽走在其中股份，并由我鎮(zhèn)10屆村官吳瓊、11屆村官朱輝接手，并重新注入資金，繼續(xù)發(fā)揮解決本地留守勞動力的作用。從調研的情況可以看出，我鎮(zhèn)大學生村官創(chuàng)業(yè)項目能夠帶動當?shù)厝罕娭赂?，在幫助貧困戶脫貧致富上發(fā)揮了積極的作用，使全鎮(zhèn)上下形成了創(chuàng)業(yè)富民的良好氛圍。離任后的大學生村官所留下的創(chuàng)業(yè)項目，一部分轉讓給了政府和村里扶持起來的貧苦戶，一部分由新到任的大學生村官接手，新老村官有序接續(xù)，繼續(xù)發(fā)揮著作用。第三篇：大學生村官創(chuàng)業(yè)富民調研報告***鎮(zhèn)大學生村官創(chuàng)業(yè)富民調研報告根據(jù)委組織部要求，近日，***組織人員采取走訪、座談等形式，深入鄉(xiāng)村、深入大學生村官中間，就大學生村官創(chuàng)業(yè)富民情況進行了調研，現(xiàn)將調研情況報告如下。一、主要做法，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。***組織村官觀摩學習***村，***，***村等新農村建設示范村，***，***鎮(zhèn)辦企業(yè)現(xiàn)場，學習加強新農村建設，村務管理，創(chuàng)業(yè)富民等方面的先進經驗做法，感受經濟社會發(fā)展成果，讓他們了解鎮(zhèn)情、村情及各項工作開展情況，并熟悉工作。成立大學生村官聯(lián)絡組，由專門同志組成，實行“二幫一”措施，除講解農村工作常識外，就大學生村干部創(chuàng)業(yè)有關注意事項政策等進行專題報告，組織統(tǒng)一學習全國優(yōu)秀大學生村官事跡，并撰寫感悟，激發(fā)大學生村干部的創(chuàng)業(yè)熱情。，強化幫扶引導。在推進大學生村干部創(chuàng)業(yè)過程中，我鎮(zhèn)積極搭建活動載體，為大學生村干部干事創(chuàng)業(yè)提供平臺，幫扶引導大學生村官實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。開展專題調研活動，讓大學生村官結合任職村區(qū)域特點和產業(yè)特色，在創(chuàng)業(yè)富民方面開展充分的調研，宜工則工、宜農則農，創(chuàng)辦、領辦一些創(chuàng)業(yè)項目，帶動群眾創(chuàng)業(yè)致富。，提高創(chuàng)業(yè)素質。充分利用遠教平臺，組織大學生村官學習相關技能。搞好幫扶活動，建立領導干部結對幫扶大學生干部制度，鎮(zhèn)主要領導，任職黨支部書記與大學生村干部結成對子，對有創(chuàng)業(yè)項目的大學生村干部在信息、資金、技術上提供各種幫扶。通過各種方式來提高大學生干事創(chuàng)業(yè)的素質，為大學生村干部創(chuàng)業(yè)提供有力的制度保證和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二、取得成績 我鎮(zhèn)選聘的大學生村官都出身于農村，熟悉農村生活，希望用自己的學識和智慧來改變農村落后的面貌，在學習了新農村建設的相關知識后，都對農村工作充滿熱情，有為農村做貢獻的強烈愿望。**名村官中，有**名村官為中共黨員或預備黨員，**名為優(yōu)秀學生干事和優(yōu)秀班干部，都具有良好的思想素質和組織交流溝通能力，具有創(chuàng)業(yè)富民的良好基礎，能夠通過農村廣闊的就業(yè)機會和建設新農村的政策機遇以及一系列優(yōu)惠舉措中實現(xiàn)自己的理想和價值。***自任職來，從小事實事入手，多方面服務群眾。他帶領村民修建了村文化大院，治理了村容村貌，和村民一起通過遠教平臺學習致富信息，為了豐富村民的農閑生活，利用村民零散空閑的時間創(chuàng)業(yè)致富，他更是創(chuàng)新思路，組建了一支農民文藝演出隊，利用農閑時間排練演出。目前這只演出隊已經多次受邀去鄰村、鎮(zhèn)縣演出，累計收入***。正因為他的優(yōu)異表現(xiàn)，***當選為***村支部書記，榮獲***等榮譽稱號。***被選聘為村官后一直在***擔任村主任助理。到村后除了熟悉工作環(huán)境，協(xié)助村里做好基本工作外，積極考察村中情況，希望能找到一條出路帶領鄉(xiāng)親們一起創(chuàng)業(yè)致富。***村多數(shù)農戶在農閑時會從事一些建筑維修工作。但因為村里沒有統(tǒng)一的組織，這些農戶大多選擇到較遠的地方打工，不能和家人時常團聚，***了解情況后決定將這些人組織起來，成立自己村的建筑隊，在自己家門口打工。通過挨戶動員，組織資金，現(xiàn)已幫助組織起了***建筑安裝有限公司，并通過自己所學和研究，制定細化了公司的規(guī)章制度，施工質量保證體系，為下一步公司的做大做強奠定了基礎。為了聯(lián)系客戶，薛林林更是用自己在信息技術方面的優(yōu)勢，廣泛在網上帖發(fā)宣傳材料，利用同城，飛信等方式為公司做宣傳并取得了較好的效果。三、存在的困難及對策建議。雖然大學生村官普遍具有較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但由于對農村政策的理解不夠透徹，對農業(yè)生產相關的技能掌握不是十分牢固，他們在創(chuàng)業(yè)過程中往往感覺無從下手，大學生創(chuàng)業(yè)率還處于非常低得狀況。解決這種問題，應該從扶持和考核兩方面下手，加強幫扶和管理。加大幫扶力度，讓每位村官人人有事做，幫助他們找到奮斗目標，并提供相應條件促其學習。在考核