【文章內容簡介】 效果： ___________________________ 選段在用詞上極其講究，揣摩第①句加線詞的作用。 ___________________________________________________ 選段中對白求恩分別用了三種不同的稱呼，為什么？請在橫線上簡要回答。 （ 1）白求恩同志 ___________________ （ 2）白求恩 ________________________ （ 3）白求恩醫(yī)生 ____________________ 對選段結構分析正確的一頂是（ ） A、①② /③④⑤⑥⑦ /⑧⑨ /⑩ B、①② /③④⑤⑥⑦⑧⑨ /⑩ C、① /②③④⑤⑥⑦ /⑧⑨⑩ D、①② /③④⑤⑥⑦ /⑧⑨ /⑩ 語文版八年級（上）第四單元復習提要：認識社會感悟人生 一、 小說知識提要 小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來反映社會生活的一種文學體載。（相對于詩歌、散文、戲劇而言） 三要素： A、人物： 了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫 、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側面描寫，細節(jié)描寫； 把握人物的思想性格：通過人物描寫來把握，通過故事情節(jié)來分析； 景特烘托：烘托心情或處境或命運，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動情節(jié)發(fā)展。 B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開端、發(fā)展、高潮、結局。一般文章劃分層次按此。 C、環(huán)境：人物生存的時空：自然環(huán)境：自然的時空景致；社會環(huán)境：人物生存的時代，人與人之間的關系，時代觀念，法律，道德倫理等。 二、 四文的對比表 篇目 作者及出處 大體內容及中心 魯提 施耐庵《水滸傳》第三回 小 說通過魯達三拳打死鎮(zhèn)關西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細的英雄人物形象，表達了被壓迫人民的愿望。 范進 吳敬梓《儒林外史》第三回 課文通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當時社會的世態(tài)炎涼，乃至整個封建社會。 選舉 秦文君 《男生賈里 ?女生賈梅》 小說圍繞一次學生會干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表 的同學積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂。 山米 貝爾斯 小說生動細膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強與愛心。同時也告訴我們一個道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關切，甚至也能使人與動物，與大自然相溝通。 語文版八年級（上）第五單元復習提要：事理說明文 一、說明文內容提要 說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》《未來的橋》；事理性說明文：《花兒為 什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。 5 說明順序：時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。 說明方法： ※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 ※ 列數字：有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。 ※ 分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。 ※ 下定義：用簡明的語言對某 一概念的本質特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用 A 是 的 B 或 的 B，叫 A。 ※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。 ※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。 ※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。 ※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。 ※ 引資料：包括經典 著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內容更充實具體。 ※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。 體會語言的準確性。 準確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進行修飾和限制上。如 “《水經注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 ”中的 “大約 ”“可能 ”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還 有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。 二、閱讀訓練 （一）、閱讀《雨林的毀滅》一文 6——10 段，完成下列問題。 所選語段說明的主要內容是 ，動用了的 順序進行具體說明。 第 7 段用 的說明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即 第 8 段說明對象是 ，運用了 的說明方法，闡明 它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對凈化空氣的作用非常大。 第 9 段說明的主要內容是 ：，這一段 按順序進行說明。第 句總說，第 句分說，第 句總說。 請用 “下定義 ”的說明方法為 “光合作用 ”下個定義，或用圖表方法來說明 “光合作用 ”。 讀了所選語段，你一定認識到保護地球上生命多樣性的重要性，那么，請你設計兩條保護地球多樣性的標語，要求語言優(yōu)美且容易接受。 A、 。 B、 。 （二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數第二段，完成練習。 這一段的中心句是 。所用的說明方法有 ， ， 。 這一段中表明舉例子的詞語有 、 、 ，這樣定的作用是 。 若獎 “人工栽培的歷史僅二三百年 ”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？ 這一段文字列舉了三個事例，其安排順序是（ ） A、 由個別到一般 B、由一般到個別 C、按時間的先后順序 D、按古今中外的順序 這一段列舉的三個例子分別從哪些方面（依次）說明的（ ） A、 從花瓣、花色、品種三方面 B、從大花、小花 、草花三方面 C、從木本、草本、一年生三方面 D、從花色、品種、花瓣三個方面 這一段共 9 句話，選出層次劃分正確的一項（ ） A、① /② /③ /④⑤⑥⑦⑧⑨ B、① /②③ /④⑤⑥⑦⑧⑨ C、①② /③ /④⑤ /⑥⑦⑧⑨ D、①②③ /④⑤ /⑥⑦ /⑧⑨ 現(xiàn)代文閱讀指導 現(xiàn)代文閱讀之方法篇 一、考什么？ ：?主要內容；?主題思想；?結構層次。 ：?關鍵字詞；?重要語句。 ：?句式仿寫；?評價探究。 二、總綱 ㈠讀文 ； ?題目隱含的信息：①重要內容；②寫作對象。 ?說說題目好在那里？ 方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。 ； 作用：?開篇點題；?總領全文；?引起下文。 ； 作用：?獨立成段的是過渡（承上啟下）；?段末的總結句是總結上文，引起下文。 ； 作用：?篇末點題，畫龍點睛；?總結全文，深化中心；?首尾呼應。 ㈡解題 ：閱讀題的答案在原文中找。?用原文語句回答：摘錄全句。?用自己的話回答： 6 截取關鍵字詞作為答題要點。 。 方法：?語素分析；?同義替代；?喻義還原；?貶詞褒用。 （多為比喻句）的含義。 方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉換為陳述句，即句式轉換。 三、小說的閱讀 。 方法：?誰（為什么）干什么（怎么樣）；?故事的起因、發(fā)展、高潮、結局。 。 ?明線（主要內容）；?暗線（主題思想）。 。 一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公 。 ?外貌（肖像、神態(tài)、衣著） 描寫；?動作（行動）描寫；?語言描寫；?心理描寫。 。 分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。 。 小說中的議論是作者對人物和事件進行評論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此，小說中的議論往往就是小說的主題。 四、說明文的閱讀 （注意區(qū)分：全篇還是局部） 一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。 A、事物說明文：主要內容＝說明對象＋說明對象的特征。 B、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質（工作原理、危 害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。 ：時間順序、空間順序（以上兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文） ?常見的說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。