課題實現(xiàn)的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及意義500－800字(編輯修改稿)
2025-10-10 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題可能會有自己的獨到看法。老師和同學(xué)們可以在網(wǎng)上協(xié)作，共度難關(guān)。當 學(xué)生進行網(wǎng) 上探索后，有的疑惑問題可能解決了，有的疑惑問題可能解決不了，甚至還可能又產(chǎn)生一些新的問題，這時 ，教師就可以組織學(xué)生進行網(wǎng)上協(xié)作。 在協(xié)作過程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生進行小組協(xié)商、交流、討論 或開展頭腦風暴式的活動 ，讓學(xué)生表達自己獨到見解。通過這種人與機、 學(xué)生 與 學(xué)生 的合作與溝通，學(xué)生就會不斷吸納、反思、批判自己對疑惑問題的看法，從而找到解決疑惑問題的不同側(cè)面與途徑，產(chǎn)生對知識的新的洞察。教師要根據(jù)學(xué)生的協(xié)作結(jié)果進行必要的也是必須的師生交流，端正學(xué)生的認識，完成新知識的 教學(xué)任務(wù) 。 另外教師和學(xué)生可以在 網(wǎng)上測評，輔導(dǎo)答疑 。 為了檢測學(xué)生自主學(xué)習，網(wǎng)上探究及網(wǎng)上協(xié)作的效果，教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計 合格 、提高、優(yōu)勝、跳一跳等不同層次的測試題。其中 合格 指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本情感態(tài)度等要過關(guān) ； 提高指在達標基礎(chǔ)上增加一些 變化 、分析的練習 ； 優(yōu)勝指增加一些能體現(xiàn)新舊知識之間聯(lián)系的綜合性練習 等。這樣 通過不同類型練習的測試和教師的輔導(dǎo)答疑，學(xué)生都能獲得學(xué)力上的提高，都能享受成功的快感。 三、當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的引趣式英語教學(xué)研究現(xiàn)狀分析 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，在西方發(fā)達國家已取得了許多可以讓我們借鑒的經(jīng)驗；而在漢語為母語的學(xué)生中如何借助網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境學(xué)習英語，國外研究的尚不多見。我國許多學(xué)校對英語興趣教學(xué)研究的頗多，也有不少可參考的經(jīng)驗；也有人嘗試用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語 教學(xué)改革。 但在信息時代如何用網(wǎng)絡(luò)資源， 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 激發(fā)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，仍是一個嶄新的課題。 所以我校因英語教學(xué)改革的需要，著手進行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán) 4 境的引趣式英語教學(xué)的研究。 四、 制定 本課題的研究思路與方法、工作方案與進度計劃 第一 、 以提高學(xué)習英語興趣為根本宗旨。 根據(jù)中小學(xué)生身心特點，英語教學(xué)應(yīng)多發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)造各種語言情景，為學(xué)生提供讓學(xué)生感興趣的感性語言材料，從而加大信息量，使得形，光，聲，色，同時作用于學(xué)生的客觀，感官系統(tǒng)，使得緊張的學(xué)習變得輕松，愉快，積極有效。 第二、 以二十一 世紀中國經(jīng)濟及社會發(fā)展需要為努力方向 21 世紀，高新科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進，國力競爭日趨激烈。 為了讓我們國家立與永不失敗之地，我們需要大量的具備優(yōu)秀聽，說，讀，寫等 實踐能力 的英語人才 ， 取其之長，以補己之短。 從而 適應(yīng) 21 世紀中國經(jīng)濟及社會發(fā)展的需要。 第三、 該課題研究方法參考 ： （ 1）實 驗法（要有實驗?zāi)康?） 例如：我校外國學(xué)生班級的英語課（外籍教師上課）就分為 A 班和 B 班。每次上課我們都有老師跟蹤調(diào)查、拍照和 錄像 。同時我們還建立許多評價體系，適合評價 他們的英語學(xué)習需要。這個實驗法也很有效。 （ 2） 要進行實驗設(shè)計；要對實驗過程進行控制；搜集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)并進行分析等） （ 3） 行動研究法（計劃、行動、考察、反饋與調(diào)整） （ 4） 文獻法（查閱有關(guān)研究的文獻資料推進研究） （ 5） 調(diào)研法（設(shè)計有關(guān)問卷或進行有關(guān)調(diào)查對研究進行情況分析） 第四、 該課題研究 進度 計劃 參考 ： 第一階段 (－ )課題研究準備階段： 收集有關(guān)信息資料，學(xué)習有關(guān)教育理論，進行課題研究的論證和研究方案的設(shè)計。 第二階段 (－ )課題組成員培訓(xùn)階段： 組織課題研究組對參加研究教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，對部分學(xué)生進行信息技術(shù)培訓(xùn)。開題：邀請有關(guān)專家教師作進一步論證。 第三階段 (－ )課題研究的實施階段： 創(chuàng)新型教與學(xué)模式的構(gòu)建與實施；教學(xué)素材庫的建設(shè)；組織教師利用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究開發(fā)教學(xué)軟件并盡可能系列化；推出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)研究課
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