課題實(shí)現(xiàn)的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及意義500－800字-wenkub.com
2024-08-31 18:32 本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn) 1． 陳至立： 《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》 2． 網(wǎng)上資源：鄒遠(yuǎn)航《 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式 構(gòu)建初探 》 3．柳斌：《以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》 ， 《人民教育》 1998 4．羅伯特 再次是 課題研究的實(shí)施階段：創(chuàng)新型教與學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施；教學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)；組織教師利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件并盡可能系列化；推出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)研究課 和示范課 ；對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行研究 、評(píng)估與改進(jìn)，撰寫(xiě)研究論文。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是擺在我們面前緊迫 而重要的任務(wù)。我們有一批精干的 研究隊(duì)伍 ，他們具備良好教育教學(xué)理論與信 息技術(shù)素養(yǎng) 并且 學(xué)校提供足額經(jīng)費(fèi)保障各項(xiàng)研究工作的開(kāi)展。學(xué)生有問(wèn)題可以 6 上校園網(wǎng)直接與老師對(duì)話、聊天、談?wù)撝麄児餐脑掝}。還有其他的輔助教材如：新概念英語(yǔ)、新世紀(jì)英語(yǔ)、看聽(tīng)說(shuō)、《 Gogo 學(xué)英語(yǔ)》 等 教材。 我校是新區(qū)率先使用《牛津英語(yǔ)》教材和試驗(yàn)雙語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們自己開(kāi)發(fā) 了許多校本課程：如《牛津英語(yǔ) 中小學(xué)英語(yǔ)銜接教材》有教材上、下兩冊(cè)、練習(xí)冊(cè)有上、下兩冊(cè)、單元測(cè)試卷、詞匯表和錄音帶等。 對(duì)于 46 年級(jí) 的學(xué)生 ：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì) Windows、 Office 的軟件學(xué)習(xí)、 PCLOGO等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)常用軟件的操作。接著 2020 年參加 INTEL未來(lái)教育培訓(xùn)，一部分教師先分批在市、區(qū)接受培訓(xùn)，這些受到培訓(xùn)的教師又對(duì)本校教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)。 第 五 、 校園網(wǎng)內(nèi)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站（愛(ài)博英語(yǔ)樂(lè)園和外國(guó)學(xué)生管理辦公室網(wǎng)站）專(zhuān)門(mén)為我校師生教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站有 1 至九年級(jí)的各種教材的參考資料、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、各種考題、聽(tīng)力的各種資源、閱讀材料和寫(xiě)作等。 第 二 、 有學(xué)校電視臺(tái)和大量的英語(yǔ)視聽(tīng)光盤(pán)（ CD、 VCD、 DVD 等）如： 世界 名著、優(yōu)秀教學(xué)影片、外國(guó)原版電影和電視。 五、 研究工作的資料準(zhǔn)備情況： 第一、 有從一年級(jí)到九年級(jí)完整的課程體系和九年一貫制課程一體化模式。 第二階段 (－ )課題組成員培訓(xùn)階段： 組織課題研究組對(duì)參加研究教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。每次上課我們都有老師跟蹤調(diào)查、拍照和 錄像 。 第二、 以二十一 世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需要為努力方向 21 世紀(jì)，高新科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。 但在信息時(shí)代如何用網(wǎng)絡(luò)資源， 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 激發(fā)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，仍是一個(gè)嶄新的課題。其中 合格 指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本情感態(tài)度等要過(guò)關(guān) ； 提高指在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上增加一些 變化 、分析的練習(xí) ； 優(yōu)勝指增加一些能體現(xiàn)新舊知識(shí)之間聯(lián)系的綜合性練習(xí) 等。通過(guò)這種人與機(jī)、 學(xué)生 與 學(xué)生 的合作與溝通，學(xué)生就會(huì)不斷吸納、反思、批判自己對(duì)疑惑問(wèn)題的看法，從而找到解決疑惑問(wèn)題的不同側(cè)面與途徑，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的新的洞察。 通過(guò)這一步驟，學(xué)生可鞏固自學(xué)成果，還可拓展延伸自己的知識(shí)外延，了解與此相關(guān)的其他東西，同時(shí)對(duì)一些疑惑問(wèn)題可能會(huì)有自己的獨(dú)到看法。 教師可在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的基礎(chǔ)上，打開(kāi)自制的、事先放在服務(wù)器上的課件，讓學(xué)生比較彼此的差距，以逐步 引導(dǎo)和 培養(yǎng) 學(xué)生進(jìn)行思考、回答問(wèn)題和復(fù)述課文大意 。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)呈現(xiàn)圖片資料，播放探索、國(guó)家地理雜志、 CNN、 VOA、 NPR 等等廣播、電視和錄像片 段，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以下問(wèn)題讓學(xué)生思考探究。教師利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程不僅是“教師 — 學(xué)生”共同學(xué)習(xí)，而是“教師－學(xué)生”學(xué)生－計(jì)算機(jī)”“教師－計(jì)
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