課題研究基本方法-wenkub.com
2024-08-31 18:32 本頁面
【正文】 （七）、 制定第二階段計(jì)劃 根據(jù)第一階段的實(shí)驗(yàn)情況，制定第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并組織實(shí)施。定期組織學(xué)生進(jìn)行方案討論和評(píng)選，優(yōu)秀發(fā)明方案推薦申請(qǐng)國(guó)家專利，組織學(xué)生參加中國(guó)青少年高士其創(chuàng)新大賽和全國(guó)小發(fā)明家訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。 4．教學(xué)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn) 力求改變學(xué)生在生活中的角色，從生活用品的使用者轉(zhuǎn)換成生活用品的創(chuàng)造者；學(xué)貴有恒，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，追求長(zhǎng)效，將興趣變成習(xí)慣。 3．實(shí)施建議 在科學(xué)課、勞技課或其它學(xué)科中開展“輕松發(fā)明”課程教學(xué)。 模型制作： 內(nèi)容：將自己的發(fā)明方案做成模型。 （四）、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃及建議 1．教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)明方法： 內(nèi)容：發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。實(shí)驗(yàn)教師收集整理后留存并作為撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作總結(jié)的原始素材。 6. 建立定期反饋制度。 3. 確定課題研究實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，制定 適合自己學(xué)校情況的 實(shí)驗(yàn)班課時(shí)計(jì)劃。 讓每名學(xué)生每學(xué)期制作完成一個(gè)發(fā)明模型?！遁p松發(fā)明》課程要求教師要大膽讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，教師可以準(zhǔn)備一些器材，先做示范，再讓同學(xué)們動(dòng)手。《輕松發(fā)明》課程要求教師應(yīng)在研究中起表率作用，教師自己的研究體會(huì)對(duì)學(xué)生有更好的指導(dǎo)作用。注重講故事中的互動(dòng)，多設(shè)問，多討論，寬松設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度。 2020 年寒假期間，“五一”、“十一”參加北京全國(guó)小發(fā)明家訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)新能力的變化和提高，不僅得到陪同的家長(zhǎng)和校長(zhǎng)的贊嘆和震驚，而且人均獲得 2項(xiàng)國(guó)家專利。 2020—— 2020 年，指導(dǎo)湖北省宜昌市第一中學(xué)（省重點(diǎn)學(xué)校）學(xué)生產(chǎn)生發(fā)明成果 1000 多項(xiàng)，獲國(guó)家專利 122項(xiàng)，成為全國(guó)專利第一校，連續(xù)三年輔導(dǎo)學(xué)生獲教育部“小小科學(xué)家”獎(jiǎng) 5項(xiàng)，獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng) 7項(xiàng)，溫帆 等 4個(gè)同學(xué)因獲國(guó)家專利免試保送華中科技大學(xué)，劉云贇等 3名同學(xué)因獲獎(jiǎng)保送中國(guó)人民大學(xué)和浙江大學(xué)。 《輕松發(fā)明 —— 中小學(xué)發(fā)明創(chuàng)造課教材》被列為全國(guó)中小學(xué)發(fā)明創(chuàng)造課推薦教材，香港特區(qū)小發(fā)明家培育活動(dòng)教材、中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)明創(chuàng)新教育特色 課程實(shí)驗(yàn)用書。 14. 設(shè)立“發(fā)明創(chuàng)新教育與學(xué)生創(chuàng)新能力測(cè)試方法的研究”子課題進(jìn)行深入研究和深度開發(fā) 鼓勵(lì)設(shè)立“發(fā)明創(chuàng)新教育與學(xué)生創(chuàng)新能力測(cè)試方法的研究”子課題進(jìn)行深入研究和深度開發(fā)，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力測(cè)試方法的研究，制訂《學(xué)生解決問題能力變化調(diào)查表》（學(xué)生用，教師管理）、《學(xué)生創(chuàng)新能力測(cè)試方法的研究報(bào)告》（教師完成）。 11．設(shè)立“發(fā)明創(chuàng)新教育與行為習(xí)慣關(guān)系的研究”子課題進(jìn)行深入研究和深度開發(fā) 鼓勵(lì)設(shè)立“發(fā)明創(chuàng)新教育與行為習(xí)慣關(guān)系的研究”子課題進(jìn)行深入研究和深度開發(fā)，鼓勵(lì)研究學(xué)生創(chuàng)新能力與行為習(xí)慣的關(guān)系，制定《學(xué)生行為習(xí)慣對(duì)比研究統(tǒng)計(jì)表》（學(xué)生填寫，教師管理、學(xué)校確認(rèn)）、《創(chuàng)新能力變化對(duì)行為習(xí)慣的影響匯總表》（教師用）、《創(chuàng)新能力與行為習(xí)慣的關(guān)系分析報(bào)告》（教師完成），結(jié)合中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”發(fā)明創(chuàng)新教育總課題研究規(guī)劃，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，認(rèn)真完成研究計(jì)劃，及時(shí)向總課題組匯報(bào)和反映研究情況。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初 步技術(shù)能力。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。注重叫教學(xué)總結(jié)與研究，重視反饋信息表的制定和收集，完成課題研究任務(wù)。有很多學(xué)校將《輕松
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