神奇的七巧板一課的課堂實(shí)錄(編輯修改稿)
2024-10-10 15:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：“好，今天陳老師就把你們分為六小組，你們來(lái)匯報(bào)你們組的名稱，好不好？” 生：“好?！? 于是，老師走近各小組，讓學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)他們組的名稱： 生： “智力組?！? “機(jī)靈組?！? “聰明組。” “成功組?！? “勝利組?！? “醒目組。” 6 師：“剛才你們都介紹了自己組的名稱，現(xiàn)在你們都用七巧板拼圖形，看看哪個(gè)組表現(xiàn)得最突出，好不好？” 生：“好。” 師：“現(xiàn)在陳老師要求你們 拿出七巧板中的三塊，拼成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。” 各小組學(xué)生在桌面認(rèn)真拼圖，老師巡視。接著，老師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，并匯報(bào)： 生 1：“我拼的是長(zhǎng)方形。” 生 2：“我拼的是梯形。” 師：“這兩個(gè)同學(xué)拼的好不好？” 生：“好?！? 師：“要不要表?yè)P(yáng)？” 生：“要?！? 師：“表?yè)P(yáng)他們。” 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表?yè)P(yáng)。 師：“還有沒(méi)有不同的？” 生：“有?！? 接著，老師又請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，并匯報(bào)： 生 1：“我拼的是正方形。” 生 2：“我拼的是大三角形?！? 師：“這兩個(gè) 同學(xué)拼的好不好？” 生：“好！” 師：“也表?yè)P(yáng)這兩個(gè)同學(xué)。” 7 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表?yè)P(yáng)。 師：“剛才我們是用三塊板拼的圖形，好。下面我們拿出四塊、五塊或者六塊也來(lái)拼拼我們前面學(xué)過(guò)的圖形，好不好？” 生：“好?！? 老師接著提出要求。 師：“最好是每個(gè)組里每個(gè)同學(xué)拼的圖形不一樣，看看哪個(gè)組拼得最好?！? 各小組學(xué)生在桌面認(rèn)真拼圖，老師巡視。接著，老師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，并逐個(gè)匯報(bào)： 師：“看看你們各拼了幾種圖形？” 生 1：“同學(xué)們，我拼的是梯形?！? 師：“你用了幾塊板？” 生 1：“我用了五塊板?！? 師：“說(shuō)的挺好的，表?yè)P(yáng)這位同學(xué)?！? 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表?yè)P(yáng)。 生 2：“同學(xué)們，我用四塊板拼成了五邊形。” 師：“也表?yè)P(yáng)這位同學(xué)?！? 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表?yè)P(yáng)。 生 3：“同學(xué)們，我用五塊板拼成了正方形?！? 師：“表?yè)P(yáng)汪宇?！? 生齊聲答：“棒棒！你真棒！” 學(xué)生一邊鼓掌，一邊表?yè)P(yáng)。 師：“同學(xué)們，在我們的生活中，你們可以看到很多圖案，其實(shí)很多圖案都是由七巧板重新組合拼成的，現(xiàn)在陳老師在電腦上也拼好了兩個(gè)圖案，看看你們能不 8 能仿照來(lái) 拼？” 接著，老師在電腦上出示以下兩個(gè)圖案：
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1