【文章內(nèi)容簡介】 ，通過一圖多拼使同學們對組拼方法的掌握更加牢固，真正學到了掌握七巧板的組拼規(guī)律。一、多副組合綜合課的主題主要內(nèi)容是進行“多副組合”的創(chuàng)作。要同學們用已掌握的圖形和（七巧板的組拼）方法（用一副、兩副、三副或更多副來進行綜合訓練，上次浙江溫州有一個作品，用了65副七巧板來表現(xiàn)學習、生活中方方面面的內(nèi)容青少年眼中的大千世界。我這里有歷年來獲的一等獎的作品，我給大家展示一下，大家欣賞欣賞。（以下展示多副組合作品?？煞謩e選擇代表古詩情景、寓言故事、體育比賽、科學幻想、生活場景的作品進行展示。）那么，這些作品是怎么產(chǎn)生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導了。⑴確定主題：就是我們要求同學們拼的是什么？是古詩啊，是體育啊還是其他的什么。這個過程是最重要的，就象寫詩一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時代特征的題材如神六飛天、北京奧運等和地域特征的題材（家鄉(xiāng)美等）。⑵分工創(chuàng)作：我以“奧運奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學拼拼北京奧運的會徽，叫一部分同學拼拼中國的運動員站在領獎臺上，叫另一部分同學拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進行分工創(chuàng)作。⑶整體協(xié)調(diào)：各個部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來，就需要加以潤色、整體協(xié)調(diào)了，（宏觀看一看畫面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。二、專題創(chuàng)作訓練“七巧廣告創(chuàng)意與設計”應用實踐活動及競賽眾所周知，“廣告”這一詞在現(xiàn)代學生的生活、學習中已經(jīng)相當?shù)钠占傲?，本次廣告創(chuàng)意與設計應用實踐活動及競賽中我們著重于培養(yǎng)學生品牌創(chuàng)造的廣告意識及過程思維模式，學生可以通過題目去獨立設計創(chuàng)作多樣化的廣告形式或者創(chuàng)建屬于自己的個性化品牌，使學生在了解文化、藝術、應用科技、藝術設計的發(fā)展動態(tài)及相關的知識之余，從小培養(yǎng)廣大中小學生科學思想和良好的藝術修養(yǎng)、藝術設計與表達能力(突出廣告的普及,用一些常見的廣告詞或品牌來舉例說明)。那么，如何引導學生進行七巧廣告創(chuàng)意與設計應用呢？下面由公益廣告“交通安全知識”為例：第一步：學生根據(jù)命題從現(xiàn)實生活中看到、聽到的交通知識、事件等出發(fā)充分發(fā)揮想象力，進行整體構思，可制作個人設計小圖紙；第二步：學生根據(jù)圖紙進行七巧組拼，并增加背景圖案及文字說明、自由搭配連載故事、順口溜、色彩等（一些活動的圖片展示）第三步：這樣，一幅宣傳交通知識的七巧公益宣傳廣告片就出來了(展示成品圖片或例子)。我們也可以創(chuàng)作個性化品牌或是競賽組委會所提供的命題，如“七巧板”、“我們的藍天”、“魅力城市——某市”、“宏偉——長江”，“美麗的黃鶴樓”等，同理也可以發(fā)揮想象創(chuàng)作出相應的標志、宣傳畫等，達到廣而告之的宣傳效果（選擇“品牌廣告” →題目字樣：“七巧板” →學生構思場景→把文字“七巧板”轉(zhuǎn)變?yōu)槠创詈蟮淖謽幼鲗Ρ龋??！捌咔蓪ｎ}系列圖形組合創(chuàng)作”實踐活動及競賽七巧專題系列圖形組合創(chuàng)作著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維模式，即：打破思維的界限、體驗高度自由的設計空間。講師對七巧專題系列圖形組合創(chuàng)作實踐活動及競賽作簡單介紹，講師針對該活動項目舉例子說明→“八榮八恥”，并通過圖演過程來介紹“如何引導學生競賽”，；同組別學生參加同一主題系列不同內(nèi)容的創(chuàng)作。舉個例子，假設15名中年級學生參加以“八榮八恥”這一主題的創(chuàng)作系列，學生根據(jù)隨機形式分配到各個同一主題系列不同內(nèi)容的小組。 板書出現(xiàn)“八榮八恥”各項內(nèi)容的大字幕；假設其中35名學被分配到“八榮八恥以勤奮好學為榮”這一內(nèi)容中。、其中“以勤奮好學為榮”在背景字幕中飛出，達到醒目的效果。根據(jù)對這一內(nèi)容的理解展開充分的想象力進行創(chuàng)作。、學生創(chuàng)作過程的畫面。其中這一小組內(nèi)最佳一幅作品為入選作品并進入下一輪比賽，全部入選作品匯編成圖冊。、一組幾副作品中飛出一副，同理類推，35組內(nèi)各飛出一副作品→匯合成一類作品。第9課時 專題創(chuàng)作展示教學內(nèi)容：詩配畫《小池》 教學過程： 一、七巧板熱身練習學生利用手中的七巧板自由拼擺出自己喜歡的圖案。圖形拼組，拼擺出老師指定的圖案。二、學習古詩《小池》，理解古詩的意思，體會故事的意境。小池泉眼無聲溪細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。二、分工設計讓學生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？讓學生分組設計詩中不同的事物。評比三、整合把分組設計的各種事物整合在一起，表現(xiàn)古詩的其他場景，初步完成故事情境的基本創(chuàng)作。四、潤色把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。五、收集作品，進行評比。六、教學總結(jié)第三篇：智力七巧板活動教案七 巧 板 教崔召中學案第1課時教學目標：使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：七巧板（學生）教學過程：一、激情導入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發(fā)興趣。）二、學習制作七巧板通過幻燈片展示七巧板的制作過程。請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點。）三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當?shù)闹笇В核怯蓭追N圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號?？匆豢?，比一比，哪兩個圖形一樣大？（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復習學過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）四、利用七巧板拼數(shù)學圖形學生按照教師的要求來拼圖：從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數(shù)學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數(shù)學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環(huán)節(jié)，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基礎。）五、學生動手操作拼圖形根據(jù)序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據(jù)序號拼出圖形。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。成果展示相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。教后記：（學生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來。）第二課時教學目標：培養(yǎng)合作協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力。初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最大限度發(fā)揮自己的想像力。教學流程：一、創(chuàng)境激趣（課件的畫面上有用七巧板拼的動物圖案）古時候的人經(jīng)常玩這種拼圖的游戲，你們知道這是用什么拼的嗎？ 師：那么，大家看這是什么？ 生：七巧板。師：（出示課題：七巧板。）七巧板是我國古代一種圖形游戲，已經(jīng)有2500年的歷史啦。今天我們就用它來做一些有趣的圖形游戲。在拼之前，大家回答幾個小小的問題，為什么叫七巧板？ 生1：因為它有7塊。生2：因為它有7種顏色。師：誰能說得更好？生3：因為它是把一個在正方形分成了顏色不同的七塊。師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（老師隨手撕下一塊并貼到黑板上，學生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）有可能的答案：梯形、四邊形、平行四邊形，對不準確的作案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，既有四條邊，兩邊互相平行，所以應叫“平行四邊形“。讓學生再跟讀一遍。練習：七巧板中有＿＿＿個□，＿＿＿＿個△。哪些圖形較大，哪些圖形較??？ 哪兩個圖形一樣大？（若學生說出了3號圖形與5號圖形一樣大，要予以肯定。）二、拼一拼。拿出七巧板。拼一拼：拼正方形、拼三角形、對獨立完成的學生給予表揚。三、練一練。教師出示魚、帆船較為簡單的圖形，讓學生分別說出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。再出示貓、鴨子、駱駝比較復雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。思考題：用七巧板中的2個三角形拼一個正方形，出示小白和小蘭的拼圖。你們能把兩人的正方形合拼成一個大正方形嗎？請你試一試！四、拓展練習請大家伴者音樂，發(fā)揮你們的想象力，自由合作拼出你認為最美