讓班級文化成為一種教育力量所謂班級文化，就是指班級內部形成的獨特(編輯修改稿)
2024-10-10 13:45 本頁面
【文章內容簡介】 、“進”四個字為班級的班訓，又親 自動手做成藝術字貼在教室的正前方，與國旗交相輝映?！皟簟笔翘崾久恳粋€同學都要養(yǎng)成良好 4 的衛(wèi)生習慣，注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，營造一個潔凈、溫馨的學習環(huán)境；“敬”提醒同學要尊敬師長，尊重別人的勞動成果，同學之間更要團結友愛；“競”就是要在班中養(yǎng)成積極友好的競爭意識，形成一種你追我趕的學習氛圍；“進”希望同學們都有一顆不怕困難，勇往直前的上進心，為班級和自己的進步而不斷奮進。 再比如，在前面黑板的左下角，班級特地開辟了一個“名言角”。按學號，每天由一名學生將自己尋找到的認為有意義的名言警句工整地書寫在“名言角”內，利用每天晨會課的 2 分鐘時間，由摘選同學帶領大家一起學習這句名言，并要求每人準備一本名言簿 ，逐日將每日一名言摘錄在本子上。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。在校首屆“讀書節(jié)”比賽中，我班沒有獲得“書香班級”的稱號，同學們都很難過。但是是首屆“讀書節(jié)”，學校本著鼓勵的原則，給每個班都發(fā)了獎狀。宣傳委員拿到獎狀后，把本來貼在后面黑板上獎狀貼到了前面的黑板上方，并且提醒大家要不斷警示自己，盡最大努力使班級的各方面都走 在年級前列。教室文化建設的功能就在此就完全呈現(xiàn)出來了。 此外，班級還可以開辟“七色花”（就是將每位學生的照片當作花蕊，一個進步或者一個優(yōu)點可獲得一個花瓣，貼在花蕊外圍，看誰的七色花開得最燦爛）、圖書角，擺放一些小盆景等等。這些小而新的設計，對學生產生了不小的吸引力。除了教室，學生待得最多的地方就是走廊了。我們學校是一個全新的學校，走廊寬大，而且兩邊都貼著瓷磚。我覺得這是一塊寶地，便開始了每月一期的主題墻布置。有時候粘貼學生的書畫作品，有時候是手工制作、學生習作，有時候是手抄報、剪報，有 時繪畫高手干脆用水粉顏料直接在墻上瀟灑露一手。一塊小小的墻，就是一片大大的天。它成了班級信息交流，師生相互溝通了解，培養(yǎng)學生個性發(fā)展的重要載體。現(xiàn)在，你走進我們學校，你會發(fā)現(xiàn)我們學校的“每一條走廊都會說話”。 二、以多彩的行為文化豐富人 班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。 在設計和組織班級活動時，我主要依據(jù) 三個原則：一是教育性，活動要從學生的思想、學習和生活實際出發(fā)，有的放矢，開闊眼界，啟迪智慧，增長學生的知識，不斷提高學生的思想認識，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。二是趣味性，班級活動要精心設計，力求生動形象，豐富多樣，新穎獨特，為學生所喜聞樂見，使學生在歡樂中受到教育。三是自主性，教師要充分相信學生的能力，讓他們自己出主意、想辦法、訂計劃、組織活動，教師能善于在關鍵處幫助他們，把合理輔導與獨立自主統(tǒng)一起來。 5 這里重點介紹一下我嘗試了的“作文教育”法。在小學，很多班主任都是語文老師?；蛟S很多老師只是把寫作文單純地 當作語文教學的一部分，而沒有意識到寫作文在班主任工作中的重要意義。其實這兩者是完全可以緊密結合的。開學初，我會讓每個學生準備好一本硬抄本，堅持每周完成兩至三篇的小作文。不一定每篇都要求很長，但每篇都必須寫真人真事，每月都必須有一定數(shù)量的作文是在寫班級中發(fā)生的事情，要寫出自己對此事的看法。這些作
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