【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《漂亮朋友》中， 選擇一位 閱讀 ， 嘗試做一些讀書筆記或?qū)懸黄x后感，準(zhǔn)備在班級(jí)讀書交流活動(dòng)中展示 。 《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》 教學(xué)設(shè)計(jì) :徐炘 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 理解文中作者表達(dá)的中德人民的友情； 品味 文中巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 常州市初中語(yǔ)文教學(xué)信息 八下 10 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入：德國(guó)人不僅對(duì)待工作一絲不茍，而且他們對(duì)待生活一貫嚴(yán)謹(jǐn) ， 甚至有時(shí)被 認(rèn)為“死板”。有太多的故事是講述他們無(wú)可比擬的嚴(yán)肅態(tài)度，如：即使大街空無(wú)一人，也 絕 不在紅燈時(shí)通過(guò)；即使往湯里放鹽，也一定要問(wèn)清楚是幾克；即使報(bào)告會(huì)枯燥乏味到極點(diǎn)，也一定會(huì)在演講者下臺(tái)時(shí)鼓掌致謝。那么在什么樣的情況下他們會(huì)在會(huì)場(chǎng)上哄堂大笑，一次又一次地跺腳 呢？又 是誰(shuí)引發(fā)了他們這樣激動(dòng)的情緒 呢 ？ 2 組織學(xué)生自讀課文，要求用一句話概括這篇演講的主要內(nèi)容。 自讀課文，獨(dú)立思考后寫下思考結(jié)果。 組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)。 交流、互評(píng)互改。 應(yīng)包含演講的主要內(nèi)容及蘊(yùn)含其中的感情。 教學(xué)反思 第二塊：學(xué)習(xí) 批注的閱讀方法再讀課文 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 介紹批注的閱讀方法： “批注”具體分為： 眉批：在書眉（正文上面、下面、旁邊空白處）上寫上簡(jiǎn)單的閱讀心得、體會(huì)、評(píng)議或疑問(wèn)?？膳c點(diǎn)畫閱讀法結(jié)合在一起運(yùn)用，達(dá)到更醒目且有益于閱讀的目的。 夾注：在字旁行間寫上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等點(diǎn)滴感受，文字要簡(jiǎn)要。 總批：在文末作總括性的評(píng)價(jià)。 傾聽(tīng)、思考 常州市初中語(yǔ)文教學(xué)信息 八下 11 2 給出示例，組織學(xué)生采用寫批注的方法再讀課文。 例如：對(duì)文章第二段的批注可以有： 廣場(chǎng)見(jiàn)聞只寫了老鼠，其中蘊(yùn)含深意，與當(dāng)?shù)匚幕?景聯(lián)系起來(lái)，就地取材。 髭： zī：嘴上邊的胡子。 兩個(gè)“像”表示猜想、推斷。 作者真的見(jiàn)到了花衣吹笛人嗎？“不禁有點(diǎn)得意”將虛構(gòu)的故事用逼真的心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，巧妙自然。 “趕緊”兩個(gè)字將作者的殷情完全表現(xiàn)出來(lái)了。 獨(dú)立 在文中進(jìn)行批注。 小組交流，互評(píng)互改。 組織全班交流。 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思 第三塊： 情境再現(xiàn)，表演讀課文 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 情景設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們 以小組為單位，朗讀課文。 要求：（ 1）一人扮演作者，一個(gè)扮演花衣吹笛人，根據(jù)文中內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作、表情。 （ 2）兩人扮演聽(tīng)眾，在文中括號(hào)出現(xiàn)時(shí)表演相應(yīng)的情景。 以小組為單位設(shè)計(jì)朗讀。 2 組織全班交流評(píng)價(jià)。 交流、評(píng)價(jià) 3 帶領(lǐng)學(xué)生小 結(jié) 課堂學(xué)習(xí) ： （ 1）公劉先生這篇演講成功的原因是什么？ （ 2）通過(guò)這篇文章的閱讀，你對(duì)演講有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 獨(dú)立思考后全班交流小節(jié)。 幫助認(rèn)識(shí)： 作者演講既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚誼，成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的演講；著重使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，使演講風(fēng)趣逗人，贏得聽(tīng)眾一片掌聲和笑聲；展現(xiàn)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，既突出了演講的精常州市初中語(yǔ)文教學(xué)信息 八下 12 彩，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。 教學(xué)反思 課后學(xué) 習(xí)： 假設(shè)你搬了新家，親戚朋友和同學(xué)都來(lái)慶賀，為你舉辦了歡慶會(huì)，請(qǐng)你寫一份答 謝 詞并試著講一講。 《 在蕭紅墓前的五分鐘講演 》 教學(xué)設(shè)計(jì)：北環(huán)中學(xué) 徐炘 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能說(shuō)出 “ 年輕精神 ” 這一 品質(zhì) 的具體內(nèi)涵 。 能說(shuō)出文章 語(yǔ)言 中蘊(yùn)含的真摯情感和深刻哲理 。 能說(shuō)出 本文的構(gòu)思及正反對(duì)比手法 的表達(dá)作用 。 課前學(xué)習(xí)： 能簡(jiǎn)介作者郭沫若，了解蕭紅的生平事跡。 借助工具書解決文中的字詞，并自編字詞檢查作業(yè)。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感 知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 導(dǎo)入： 清 末 著名思想家梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一文中 曾這樣熱情歌頌少年： “ 少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 ?? 美哉我少年中國(guó)，與天不堯！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！ ” 今天我們要讀的也是一篇給青年人 的講話。 傾聽(tīng)，激發(fā)情思。 你對(duì) 郭沫若及蕭紅 了解多少？ 交流自己知道的 郭沫若及蕭紅 越具體越好 。教師可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)（ 1）女作家蕭紅的年輕 ；（ 2）郭沫若先生終身奮斗不息的 歷程和 精神。 2 組織學(xué)生自讀課文： （ 1）要求出示自編字詞檢查作業(yè)，互相檢查； 互評(píng)字詞作業(yè)。 常州市初中語(yǔ)文教學(xué)信息 八下 13 （ 2） 運(yùn)用 “ 圈點(diǎn)讀書法 ” 把文中重要詞句圈畫出來(lái)，并思考 下列 問(wèn)題 ： 這篇講演的中心是什么 ？ 講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)部分組成，你能找出本文的主體部分嗎？ 課文開(kāi)頭幾段文字是不是題外話？為什么？ 課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什么？ 獨(dú)立思考問(wèn)題后寫出思考結(jié)果。 組織全班交流評(píng)價(jià)。 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思 第二塊：精讀課文，自主學(xué)習(xí) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 你對(duì)文章還有哪些不懂的地方？你還能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題和大家一起探討嗎？ 再次讀書，獨(dú)立設(shè)計(jì)“探究 練習(xí)”題后，小組討論，拿出較好的練習(xí)。 全班交流評(píng)價(jià)。 交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)重點(diǎn)：探究練習(xí)題語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明性；問(wèn)題回答的合理性。 2 讀了這篇演講稿，你覺(jué)得有什么是最值得你學(xué)習(xí)、記憶的？ 獨(dú)立思考 組織全班交流。 交流 引領(lǐng)學(xué)生重視以下幾點(diǎn)： 就地取材 ； 語(yǔ)言幽默 ； 觸景生情 ； 從郭沫若對(duì) 青年 的勉勵(lì) 中獲得啟迪。 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 讀了本文， 你認(rèn)為二 十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做 才能 “ 使自己年輕，使中國(guó)年輕 ” ？ 用 100 字左右寫出來(lái)。 學(xué)習(xí)本文方法，選擇以下一 種情境作簡(jiǎn)短演講 的準(zhǔn)備 。 參考 情境 ： ① 隨便吐痰、隨意說(shuō)臟話，惡語(yǔ)傷人。 ② 班級(jí)有人抄襲別常州市初中語(yǔ)文教學(xué)信息 八下 14 人作業(yè)。 ③ 中學(xué)生要不要交友。 ④ 爸媽關(guān)心你的學(xué)習(xí)。 《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》 教學(xué)設(shè)計(jì)：徐炘 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 能從文中感受 中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)熱切期望的感情。 體會(huì)陳述發(fā)言態(tài)度莊重而誠(chéng)懇，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而得體的特點(diǎn)。 課前學(xué)習(xí)：收集 中國(guó)北京申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)材料，寫出自己的真實(shí)感受。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 組織交流課前搜集的有關(guān)申奧材料。 交流 播放北京申奧情況視頻，提醒學(xué)生關(guān)注申奧代表陳述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)時(shí)的種種姿態(tài)。 看視頻，激發(fā)情思。 請(qǐng)同學(xué)交流聽(tīng)和看的感受。 交流 交流中，學(xué)生必定會(huì)表達(dá)出一種驕傲、自豪。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從申奧代表的語(yǔ)言、神情和動(dòng)作等出發(fā)，使表達(dá)不顯空洞 ，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)鋪設(shè)一個(gè)背景和臺(tái)階 。 2