評(píng)課記錄：評(píng)王艷軍老師的實(shí)物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一節(jié)課(編輯修改稿)
2024-10-10 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)注 的 病例， 這樣 能吸引 每一位 學(xué)生的注意力， 激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。同時(shí)又 讓每一位學(xué)生扮演“醫(yī)生”，為“患者”診斷 ， 并 開出 “ 食療 ” 小藥方。體現(xiàn)了新課改條件下 學(xué)生 課堂 角色 及學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變 ，學(xué)生學(xué)有所得 ， 必將 終生受益 。 另外 ， 這些病例 都是以問題的形式呈現(xiàn)的，這些問題既有一定的開放性又有一定的難度， 可見教者在 問 題設(shè)計(jì)方面 也追求有效性 。 三、 實(shí)驗(yàn)探究 “鑒定食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”很 有 創(chuàng) 意 教師安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究 “鑒定食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”， 是教師有效地利用教 材并創(chuàng)造性地使用教材的一個(gè)最大的亮點(diǎn)。也使本節(jié)課的生成達(dá)到了一定的高度
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