【文章內(nèi)容簡介】 篇：林海音《竊讀記》 1竊讀記 —— 林海英 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)： 1．認(rèn)識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。 2．有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)： 通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法 ,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 抓住主要內(nèi)容 ,體會竊讀的復(fù)雜滋味 ,感悟作者對讀書的熱愛 ,對求知的渴望 ,受到感染。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會作者是怎樣通過動(dòng)作，心理描寫來表達(dá)思想感情的，體會讀書的意義。 三、學(xué)生情況分析：作為七年級的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方 法和閱讀形式。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受到漢語言的魅力，對讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。 四、教學(xué)方法：情景設(shè)置法、朗讀法、討論法、自讀法、勾畫圈點(diǎn)法。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，多年來我們一直和書形影不離，我門感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題） 二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn) 1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。 （ 1）字詞積累 抵（ d237。）達(dá) 尷尬（ gāng224。） 枉（ wǎng）然 難堪（ kān） 貪婪（ l225。n） 彈簧（ hu225。ng） 自卑（ bēi） 詛（ zǔ）咒 眾目睽睽（ ku237。） 煞（ sh224。）有介事 廢寢（ qǐn）忘食 饑腸轆轆（ l249。） (2)走進(jìn)作者 林海英（ 19182021）原名林含音，原籍臺灣苗栗縣。代表作有散文集《兩地》《云窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。 。 ？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。） 三、二品讀書滋味，感悟讀書樂趣。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。 1．自由讀課文。讀完后劃出直接說明竊讀滋味的句子。 “我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” 2．默讀課文，邊讀邊畫。 ①我們此時(shí)此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。結(jié)合畫 出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會。 a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”◆畫出句中表示動(dòng)作的詞。◆感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄暨@句話把什么比作什么？◆“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）◆你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？◆根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo) 朗讀。 c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”◆讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）◆這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。） d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感 受嗎？ ②自主品讀“竊讀”的滋味。 a 句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．教師指導(dǎo)朗讀。 四 .三品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo) １、指名讀第３自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心： ⑴體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。” ①這句話把什么比作什么？ ②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？ （表現(xiàn)出 作者如饑似渴地讀書。） （感悟?qū)懛?，體會語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。）⑵體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味” ①快樂的是什么？恐懼的是什么？ ②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？ （聯(lián)系生活說一說。） ⑶引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。２、默讀５～１０自然段： 體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)： 要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。 ⑴“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？ （作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。） ⑵“把自己隱藏起來”是什么滋味？ （要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。） ⑶“趕上天下雨”是什么滋味？ （為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。） ⑷“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？ （作者讀書太餓了，太累 了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。） ⑸“日光燈亮起來”是什么滋味？ （作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。） ⑹“我走出書店時(shí)”是什么滋味？ （身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）３、聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解： （“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育 的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。） 五、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。 六、作業(yè)布置：識記并抄寫文中的重點(diǎn)字詞；預(yù)習(xí)下一課 板書設(shè)計(jì)： 竊讀記 人物 “我”的心情 老板：（粗暴、勢利） ———— 羞愧、尷尬 店員：（細(xì)膩、和藹） ———— 感激、輕松 對比 愛 教學(xué)反思： 第三篇：讀林海音的《竊讀記》 讀林海音的《竊 讀記》 讀林海音的《竊讀記》 1 《竊讀記》是這個(gè)學(xué)期語文的第一篇課文，讀了這篇課文，我不禁想到了自己！ 這篇課文主要內(nèi)容是一個(gè)小女孩放學(xué)后到書店里，懼怕的藏在大人中間，貪婪地讀書故事，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。仔細(xì)想一下，就會發(fā)現(xiàn)；作者讀書的書店是賣書的地方，小作者無錢買書卻經(jīng)常看書，妨礙店主做生意，不受人喜歡。但是，作者雖然害怕，卻滿心歡喜。因?yàn)檫@樣做很危險(xiǎn)，可能被別人捉住，但可以讀到自己喜歡的書，當(dāng)然高興了，從心理描寫就能看出來，“我很快樂，也很懼怕 ——— 這種竊讀的滋味 !可以看出作者對讀書的熱愛。 我從她的身上看見了自己的影子，我其實(shí)也是一個(gè)愛讀書的孩子，常常為了看書而不顧 一切，這件事情就可以證明：我非常喜歡我爸爸給我買的小故事大道理的大全集，這本書讓我愛不釋手，一捉到時(shí)間就在看，有一次寫作業(yè)寫累了，就拿起這本書來偷著看，媽媽沒發(fā)現(xiàn)，后來越來越大膽了，敢放到桌面上來看了，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，好長一段時(shí)間都沒有找到。（以為丟了，后來在書架上找到了） 想起那件事，我深刻體會到了作者的感受，我感覺到的是雖然很害怕，但能看到自己心愛的書，我還是非?？鞓返淖髡邆鬟f給我們的精神就是應(yīng)該不辭辛苦，多讀書，讀好書，才能讓自己成為一個(gè)有用之才，為祖國的美好未來而奮斗！ 在此，我 與大家分享這篇課文的一句忠言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”與大家共勉！ 讀林海音的《竊讀記》 2 傍晚，夕陽把它最后的光輝灑向大地，就跳入了山中。我輕輕拿起語文書，翻開第一課《竊讀記》，《竊讀記》主要寫了林海音童年時(shí)期沒有錢買書，只有每天放學(xué)后到書店去看書，但是她既快樂又懼怕，快樂是因?yàn)樗梢员M情地看書了，但是又怕書店老板不允許她看，訓(xùn)斥她并把她趕出去。 林海音多么熱愛看書?。∥乙埠退袔追窒嗨浦?。 記得在一個(gè)陽光明媚的早晨里，我本該非常高興，但我卻來到了散發(fā)著藥 味兒的醫(yī)院，事情是這樣的： 我正在陽臺上抱著一本《閃著淚光的決定》津津有味地看著，時(shí)而為主人公的孤單落淚，時(shí)而又為主人公擁有了一位知心朋友而快樂無比，小一姨叫我給她拿杯水，我百分之二百的不樂意，因?yàn)槲艺吹街魅斯瞿菦Q定的時(shí)候，好緊張啊！手心都出汗了，我慢吞吞地站了起來，邊走邊自言自語：“主人公是剪掉那長長的頭發(fā)，還是不剪呢？”正說著，突然“撲通”一聲，我一腳踩在一輛玩具小汽車上，非常狼狽地摔在了地上，肩在桌角上磕出了血，“血的代價(jià)”呀！“好痛??！”我叫道，于是，我便來到了醫(yī)院，唉！ 高爾基 曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯，”是啊，如果沒有書籍，世界會是怎么樣的呢？真是不可想像，書籍給我們帶來了知識與智慧，帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，讓我們更熱愛讀書，努力把我們的家園建設(shè)得更美好和諧！ 讀林海音的《竊讀記》 3 今天，我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。 課文寫的是作者小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書，就去書店“竊讀”。讀書的時(shí)候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時(shí)間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。但 作者卻不怕辛苦，堅(jiān)持讀書。讓我感到作者對讀書的喜愛。 課文中有這樣一句話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著??”作者將滿懷渴望讀書的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪地讀著，感受