【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來的人。（四）、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．用心讀文章，品味文章。動(dòng)筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法。談出自己的體會(huì)，自己的滋味。）五、拓展延伸1．閱讀林海音《童話》、讀或觀看影片《城南舊事》談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。（2或3小題任選其一）［設(shè)計(jì)意圖］在閱讀教學(xué)中“走一個(gè)來回”，讀進(jìn)去，走出來，從讀到寫，因文悟法。課外閱讀幫助拓展視野，名人名言激勵(lì)童心。讀后感讓學(xué)生反觀讀書態(tài)度的不足，在自省中提升，感悟?qū)ι畹臒釔?。第三篇：《竊讀記》說課稿《竊讀記》說課稿各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是《竊讀記》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。一、說教材。（一）教學(xué)內(nèi)容《竊讀記》是語文S版六年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，課文通過描述竊讀的經(jīng)歷，表達(dá)了作者熱愛讀書、渴求知識(shí)的思想感情。（二）學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以自己讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，沒有過艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，因此要理解作者“竊讀”的滋味可能有些困難。綜合這些情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。（三）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的教育理念，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解并掌握重點(diǎn)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀重點(diǎn)句子，感受作者對(duì)讀書的熱愛和知識(shí)的渴求。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣理解的。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受作者對(duì)讀書的熱愛和知識(shí)的渴求。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。二、說教法學(xué)法為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采取問題教學(xué)法、自主探究法、合作交流法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這種要素組合方式，使學(xué)生的聽、看、講、想、做等做到動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合。三、教學(xué)過程合理安排教學(xué)過程，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入我讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后就進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二）細(xì)讀課文，感悟“竊讀”。我先讓學(xué)生自讀課文，找出中心句。體會(huì)作者“竊讀”是什么樣的滋味。然后讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行合作，在文中找出能夠體現(xiàn)作者“快樂”和“懼怕”的句子。小組匯報(bào)后，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀這些句子，體會(huì)作者“竊讀”時(shí)復(fù)雜的滋味，感悟到作者對(duì)讀書的熱愛和知識(shí)的渴求。最后，我讓學(xué)生品讀文中的最后一段中的句子，讓學(xué)生說一說自己的理解，綜合學(xué)生的回答，得出：吃飯是身體上的需求，而讀書是精神上的需求，二者缺一不可。（三）課堂小結(jié)。概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明本文的中心思想。加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。（三）布置作業(yè) 我設(shè)計(jì)的作業(yè)是：有感情地朗讀課文。制定一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃。四、說板書設(shè)計(jì)板書是直觀教學(xué)的組成部分。為了使教材中的知識(shí)點(diǎn)一目了然、突出重點(diǎn)。我將竊讀的滋味作為板書，幫助學(xué)生理解課文,以上就是我的教學(xué)板書。竊讀記 快樂 懼怕竊讀我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)是貫徹落實(shí)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。第四篇：《竊讀記》說課稿范文《竊讀記》說課稿崔瑋青各位老師，下午好。我今天說課的題目是《竊讀記》——第二課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)這六方面作具體闡述。一、說教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》是上海教育出版社六年級(jí)第一學(xué)期第七單元第二十七課的教學(xué)內(nèi)容，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。作者善用自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如：“就像在屋檐下躲雨、你總不好意思趕我走吧！”利用“下雨天，留客天”做借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分天真的狡黠。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如臨其境。此外，作者還善于運(yùn)用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。如：“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了?！??等等。因此對(duì)于這篇課文的教學(xué)，一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容、體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)、將竊讀滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染、激發(fā)閱讀的興趣。二、說學(xué)情：掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理好教材具有重要作用，接下來我來說說學(xué)情分析。從學(xué)生性格上看，預(yù)備年級(jí)學(xué)生活潑開朗，容易對(duì)新知產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心和求知欲，敢于發(fā)表自己意見，喜歡與同學(xué)交流討論，但是這一階段的學(xué)生注意力容易分散，語言表達(dá)能力相對(duì)薄弱。從語文學(xué)習(xí)方面看，已學(xué)過且基本了解散文的閱讀方法，以及小說的閱讀方法，也還不會(huì)運(yùn)用和解讀，本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們的小說閱讀以及散文閱讀包括寫作有著促進(jìn)作用。三、說教學(xué)目