竊讀記教案-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:52 本頁面
【文章內容簡介】 文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢？ ②快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。 ③指名答，師出示句子我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。（課件展示） ④師：我們都知道，朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。 ⑤生邊練讀邊打上記號。 ⑥指名讀。 生：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。 師：你為什么把我很快樂讀的重些呢？ 生：因為我在竊讀時感覺到了讀書的快樂，所以強調了我很快樂。 師：明明是偷偷摸摸的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？ ⑦生答相關句子，教師適時引導學生從急匆匆急切地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。等重點的詞句中感悟。 ⑧再指名讀。 生：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。 師：你讀的又和其他的同學不一樣了，能說說原因嗎？ 生：我強調的是懼怕的感覺，因為作者一直是提心吊膽地在讀書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。 師：是嗎？都擔心成了這個樣子還能讀書嗎？ 生：能。他很聰明，一直在假裝，象下雨天假裝成沒辦法離開的樣子，其實是巴不得呢。 師：假裝這個詞說的好！我是怎么假裝來掩人耳目的
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