竊讀記教案[合集5篇](編輯修改稿)
2024-10-21 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 微的心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情的寫(xiě)作風(fēng)格。品讀課文，我們能真切體會(huì)到小女孩竊讀時(shí)的擔(dān)憂、恐慌與痛苦，體驗(yàn)到驚喜、快樂(lè)與滿足。這正是竊讀的百般滋味。文章中充滿著對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，能使學(xué)生受到感染，激發(fā)他們閱讀的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)部分的品讀，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法，感悟作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)本文清麗樸實(shí)，但作者所描繪的生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，因此，如何幫助學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的傳神便成為教學(xué)重點(diǎn)，而感同身受地體味作者求知過(guò)程中的辛酸與快樂(lè)，體會(huì)作者竊讀的滋味便是本課教學(xué)著重要攻破的難點(diǎn)。五、教法設(shè)計(jì)本文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，文中動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，在教學(xué)中主要采用朗讀法，通過(guò)范讀、指讀、齊讀、自由朗讀等多種形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語(yǔ)言，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)。還可采用探究討論法，引導(dǎo)學(xué)生“眼到、手到、心到”，積極讀書(shū)，抓住文中重點(diǎn)的句段，通過(guò)圈點(diǎn)、勾畫(huà)和批注體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。六、書(shū)，思抓住學(xué)文想中法描感寫(xiě)的設(shè)細(xì)情節(jié)計(jì)。勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“眼到、手到、心到”，積極讀的朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)文章所蘊(yùn)含討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。七、課時(shí)劃分 1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入（老師知道寨頭堡小學(xué)的同學(xué)們都很聰明，老師想考考你們?nèi)绾?？）（板?shū)：竊）讓學(xué)生用“ 竊”字組詞，體會(huì)“竊”的意思。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“盜竊、偷竊”等，體會(huì)“竊”是偷的意思。）人們大都為錢(qián)、物而竊，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)竊讀嗎？（板書(shū)：讀）你有什么疑問(wèn)呢？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：（1）什么是“竊讀”？（2）為什么要“竊讀”？（3）怎樣“竊讀”的？（4）“竊讀”的滋味如何？??（補(bǔ)充課題，板書(shū)：記）今天就讓我們跟隨臺(tái)灣著名作家林海音的腳步，一起去品嘗一下“竊讀”的滋味。（課件）二、初讀文，整體感知帶著疑問(wèn)，（課文主要講了什么）自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主解決生字詞，同時(shí)要求讀書(shū)時(shí)拿起筆，邊讀邊圈畫(huà)自己認(rèn)為好的字詞和語(yǔ)句。指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確“竊讀”中的“竊”為暗中，偷偷地意思，“竊讀”就是偷偷地讀，在書(shū)店中偷偷讀書(shū)，只讀不買(mǎi)。作者為什么要“竊讀”？（1）從文中找出能夠表現(xiàn)作者貧窮的句子。（課件）（2）小結(jié)：出于對(duì)知識(shí)的渴望，作者渴望讀書(shū)，由于家境的貧寒，作者無(wú)力購(gòu)書(shū)，所以只好——竊讀。三、讀重點(diǎn)，咬文字，品悟甘苦，體會(huì)描寫(xiě)方法。“我”是怎樣竊讀的？竊讀之路是一帆風(fēng)順的嗎？在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？讓學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，分小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)、交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出遇到的困難：（1）找不到書(shū)；（2）受到驅(qū)逐；（3）隱藏偽裝；（4）渴望下雨讀書(shū)；（5）饑腸轆轆。（6）累（課件）竊讀是一種什么樣的滋味呢？從文中找出能夠概括作者竊讀滋味的句子?！拔液芸鞓?lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”（課件）（指導(dǎo)朗讀）板書(shū)：滋味 快樂(lè) 懼怕（1）剛才我們與作者一起經(jīng)歷了竊讀時(shí)的種種困難，讓人“懼怕”，那“快樂(lè)”又是從何而來(lái)呢？（課件）學(xué)生自由讀文，交流匯報(bào)。(讀到了想讀的書(shū)，滿足了自己的求知欲，收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧。)（課件）（2）體現(xiàn)作者“快樂(lè)”與“懼怕”時(shí)采用怎樣的描寫(xiě)手法。如課文的二、指導(dǎo)朗讀。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了
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