【文章內容簡介】 各種工具的作用有這么多工具，那它們都有什么用呢 ?出示工具圖片，一一請幼兒觀察講述。 五、游戲《漁夫捕魚》 交代游戲：《漁夫捕魚》 ①與幼兒一同回憶兒歌內容。 ②在場地上先指定 海面 的范圍，超出部分則為 沙灘 。 ③回憶游戲玩法：老師做漁夫，帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到 _人來變幼兒游 時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，變成一條魚，繼續(xù)游。漁夫說到： 抓魚嘍 !就可去抓任意一條魚的 魚頭 ，當 魚頭 被抓住或 魚身 散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。 幼兒游戲 請幼兒當漁夫繼續(xù)玩游戲。 活動延伸：將游戲延伸到戶外活動中玩。 社會領域幼兒園活動設計 4 活動目標 了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。 增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。 活動準備 大圖卡一份，小圖卡每人一份 (附后 )，小話筒一個。 會唱歌曲《認識你呀真高興》。 活動過程 一、師生相互介紹姓名 師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎 ?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。 (教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興 。 ) 師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己 (請 3～ 4 名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。 ) 二、了解自我介紹的基本內容 師：你們還想了解關于我的哪些信息 (事 )? 師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?？墒牵晕医榻B時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢 !請你們仔細聽，我介紹了哪些內容 ?(老師介紹：我的名字叫??我的家住在??我喜歡 (愛好 )??我的好朋友是?? ) 師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼 兒回答，出示圖卡。 師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。 (請 1～ 2 名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。 ) 提問：他介紹了哪些方面 ?對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。 三、找個好朋友介紹自己 每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來 (可以畫畫或做記號 )，然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。 請個別幼兒上臺來介紹自己 (提供話筒 )，幼兒集體鼓掌。 師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己 (介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星 )。 師：什么時候需要介紹自己呢 ?還可以介紹哪些方面 ? 四、結束活動 師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧 !(放《認識你呀真高興》音樂 ) 社會領域幼兒園活動設計 5 教學目標 讓小朋友愛護文具寶寶的家 —— 書包。 學會自己整理書包。 養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。 教學準備 PPT課件 9 頁 幼兒用書《愛護小書包》 教學過程 小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么 ? 我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包 (播放 PPT) 小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里 ，還有什么呢 ?(衣服、水壺、褲子 ) 如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了 (播放 PPT) 你們想像這位大姐姐一樣么 ?那我們應該怎樣做呢 ?(愛護自己的小書包 ) 愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么 ?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢 ? 出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢 ?(第三幅圖片 ) 所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。 師講故事《找不到東西的急急猴》 1故事里面講了一件什么事情呢 ? 1急急猴因為亂在書包里面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么 ? 1小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好 1師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包 1結束教學 社會領域幼兒園活動設計方案 第三篇：幼兒園科學領域活動設計 幼兒園科學領域活動設計 一、清楚知道科學領域的總目標： 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣； 愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 二、清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標自己看書 《綱要》 三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求發(fā)展性趣味性開放性活動性整合性 童身心發(fā)展的成熟程度為基礎；②活動應促進學前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。 并能激發(fā)兒童學科學的興趣。 索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論?；顒有裕簩W教育活 動目標的整合?科學教育活動內容的整合?科學教育活動形式的整合 四、活動設計的步驟 ：幼兒情況分析 (亦可是設計思路或設計意圖 )，體現的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教” ： 活動目標設計： （一）了解兒童已有的經驗 （二）確定合適的目標確定適合的目標： 活動目標應著眼于幼兒的發(fā)展 一致 活動目標的內容應包括括認知、能力與 技能、情感與態(tài)度三個方面?？赏怀鲋攸c。 認知目標： (掌握、學會、了解、感知、學習、知道 )能力與技能目標： (嘗試、運用、發(fā)展 )情感與態(tài)度目標： (體驗、樂于、主動、大膽、敢于 ) 情感方面 1）激發(fā)學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物； 2 3）使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現出關心、愛 方法技能方面 1（ 2）幫助學前兒童學會使用簡單工具； 3）幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別； 4）引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己 知識方面 1）引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關系； 2）引導學前兒童觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗3）引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，有多、少和一樣多的概念； 5）學會以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認識圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時間概念。中班兒童科學教育活動目 情感方面 1）發(fā)展學前兒童的好奇心，引導學前兒童探究 周圍生活中常2）培養(yǎng)學前兒童關心、愛護動、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。 方法技能方面 1 2）學會使用工具制作簡單產品； 3）學會比較和概括，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同； 4）引導學前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現與同伴、教師交流，并學會運用其他手段 知識方面 1）幫助學前兒童獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性； 2）幫助學前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，3）引導學前兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運4）能比較 10以內數的大??； 5）認識長方形、梯形、橢圓形；學習以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時間概念。 大班 情感方面 1 2）激發(fā)學前兒童對自然環(huán)境和現代社會生活中的科技