幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板(5篇)(編輯修改稿)
2024-09-02 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。 自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手 3~4 張。 植樹(shù)的 工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。 設(shè)計(jì)思路： 從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類(lèi)的關(guān)系，頌揚(yáng)人類(lèi)改造自然、保護(hù)自然。通過(guò)觀看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾\(yùn)用觀察、談話(huà)、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。 過(guò)程： 一、講樹(shù) 觀看 “ 風(fēng)沙的危害 ” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解 、觀看“ 風(fēng)沙的危害 ” ，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害。 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。 觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的 3 月 12 日定為植樹(shù)節(jié)。 二、夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處） 觀看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。 植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 三、玩樹(shù)牌 幼兒每人 3~4 張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。 玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù) 牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯(cuò)了，就有對(duì)方講，如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。 四、種樹(shù) 激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣 帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植 “ 柳樹(shù) ” （ 1）種植工具 （ 2）種植方法 幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。 插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。 幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板（篇 4） 幼兒園 “ 文明禮儀伴我行 ” 主題活動(dòng)實(shí)施方案我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有 “ 禮儀之邦 ” 的美稱(chēng)。在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德和禮儀規(guī)范?？墒牵哂形迩晡拿魇返闹袊?guó)人今天卻落在了世人后面。我園的情況是：接送幼兒的車(chē)輛亂擺亂放，甚至堵在大門(mén)口；有的家長(zhǎng)接孩子徑直走到教室拉著孩子就走，招呼也不打；在園內(nèi)不分場(chǎng)合、不分時(shí)間大聲叫嚷；集體活動(dòng)后，垃圾亂扔 ?? “ 為了給孩子營(yíng)造一個(gè)健康、文明、安全的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，為了培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀習(xí)慣，在這 陽(yáng)春四月，圍繞 “ 文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中 ” 開(kāi)展 “ 弘揚(yáng)文明禮儀，創(chuàng)建和諧校園 ” 文明禮儀伴我行主題活動(dòng)。 一、幼兒加強(qiáng)禮儀教育的必要性 亞里士多德說(shuō)過(guò)： “ 幼年時(shí)形成的良好習(xí)慣可以改變一生。 ” 學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程
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