高中英語聽讀教學語用原材料挖掘研究開題報告(編輯修改稿)
2025-06-30 14:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能，發(fā)展跨文化交流的能力，為他們學習其他學科知識、汲取世界文化的精華、傳播中華文化創(chuàng)作良好的條件，也為他們未來繼續(xù)學習英語或選擇就業(yè)提供更多機會。 ” （新課程標準 **版） 新課標突出強調(diào)培養(yǎng)學生英語交際能力。交際能力是指在進行語言交際時能夠得體地使用語言的能力。也就是說當一個人與別 人交際時，只有當他認清了自己所處的社會環(huán)境、本人與對方的關系和身份，在特定的場合該說哪一類話，并能夠根據(jù)整個語言環(huán)境來理解對方的話語并準確表達自己的意思時，才算真正的具備了交際能力。交際能力包括語法能力、語篇能力、策略能力和社會語用能力。外語學的最終目的是使學習者能夠用外語進行有效的交際活動，而真實有效的輸入是正確有效輸出的前提。我國現(xiàn)階段的中學教材卻正好忽視了這一點，很多都是根據(jù)教學目標而人為編寫和修改的，更多注重的是語言形式的準確性，因此在語言輸入上可以說是一定程度的 “ 失真 ” 。而且常常脫離了語言使用的社 會場景，對學生在真實場景下做出正確的反應并準確、得體表達不能起到有效培養(yǎng)。以人教版教材為例，教材所選 170 篇閱讀文章 80%的閱讀語料出自編者之手，嚴重阻礙學習者真實交際能力的發(fā)展。因此，讓學生接觸合適的真實材料是實現(xiàn)課標目的的重要途徑。
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