高中英語教材的跨學(xué)科性分析與雙師教學(xué)開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-05 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 nterdisciplinarity”譯為“跨學(xué)科性”，但有時(shí)也指跨學(xué)科研究。“跨學(xué)科性”與“跨學(xué)科研究”在研究中存在混用的情況。李江博士在《“跨學(xué)科性”的概念框架與測(cè)度》一文中，明確提出，“interdisciplinarity”譯為“跨學(xué)科性”更加合適，并重新將其下定義：跨學(xué)科研究中的跨學(xué)科特征，如各學(xué)科知識(shí)交叉的廣度與強(qiáng)度、知識(shí)跨學(xué)科分布與擴(kuò)散的特征?！ ”菊n題所研究的譯林版高中英語教材的“跨學(xué)科性”將依據(jù)李江博士的定義，研究教材當(dāng)中英語與其它學(xué)科知識(shí)交叉的廣度與強(qiáng)度，知識(shí)跨學(xué)科分布與擴(kuò)散的特征。 “雙師教學(xué)”最早是指在職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中，教師既需要展開理論知識(shí)的授課，也需要教授實(shí)踐技能。因此職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)常與企業(yè)合作，使學(xué)生能夠得益于在校教師和企業(yè)教師的“雙師教學(xué)”。隨著時(shí)代的發(fā)展，雙師教學(xué)的概念已比較模糊，它既可以指職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中的校企合作，也可以指同一課堂兩位老師的教學(xué)，也可以指
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