【文章內(nèi)容簡介】 工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室 2021 年第 1 份文件就是關(guān)于落實此項工作的實施方案。二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無選手參賽的學(xué)校也派了老師來觀摩學(xué)習(xí)，全縣有近百位老師到會進行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共 11位老師也到會進行了觀摩學(xué)習(xí)。 多個學(xué)科綜合進行比賽。本次比賽沒有分學(xué)科進行，而是把多個學(xué)科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進課堂”，關(guān)鍵看對光盤的操作使 用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師 3 個學(xué)科 14位老師（語文、英語和物理學(xué)科）參加比賽。 參賽老師歷經(jīng)層層選拔。本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出 2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關(guān)，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。 光盤價值得以極大發(fā)揮。推廣本套 光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學(xué)設(shè)計或?qū)φn堂教學(xué)活動的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。 比賽評委陣容非常強大。本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評比，也是多個學(xué)科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室 8 位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評委組長。評委涵蓋了多個學(xué)科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。 承辦單位準(zhǔn)備充分有序?？h級大型比賽很 少在鄉(xiāng)一級中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動，作了充分的準(zhǔn)備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了 14 個班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。 二、聽課點評我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了 7 節(jié)課。本人聽了 5 節(jié)語文， 1 節(jié)英語和 1 節(jié)物理課，都是跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學(xué)科聽課的收獲，有時比聽本學(xué)科課收獲 更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進行跨學(xué)科聽課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。我對所聽的 7 節(jié)課進行了“ 2＋ 2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。 第 1 節(jié)課七語課題《兩小兒辯日》 1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點，能關(guān)注學(xué)生的讀、說能力的培養(yǎng)。 2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計流暢，能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，適時地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容 易產(chǎn)生距離感。 4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。 第 2 節(jié)課七語課題《松鼠》 1）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機對信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。 2）課堂板書設(shè)計合理，用字簡練、重點突出。 3）課堂問題設(shè)計有時不夠精確、簡潔，對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。 4）教學(xué)過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。 第 3 節(jié)課八語課題《陋室銘》 1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。 2）教師課堂應(yīng)變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。 3）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo) 致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點緊張。 4）對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。 第 4 節(jié)課七語課題《我的中國心》 1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。 2）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注仔細，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時地對學(xué)生進行情感教育，尤其是宣誓活動設(shè)計的非常好。 3）對課件可以進行適當(dāng)?shù)恼细脑?，使課件變得更加簡潔實用。 4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。 第 5 節(jié)課八英課題《 unit5》 1）教師教學(xué)基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學(xué)。 2）能精心設(shè)計一連串問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對學(xué)生進行激勵表揚，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。 4）對群體學(xué)生關(guān)注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學(xué)生回答。 第 6 節(jié)課八物課題《宇宙的奧秘》 1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2）教學(xué)過程條理清晰，層層遞進，符合學(xué)生對抽象知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。 3）視頻播 放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。 4）雖然準(zhǔn)備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。 第 7 節(jié)課七語課題《沁園春雪》 1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強。 2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 3）課件設(shè)計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。 4）對一些教學(xué)細節(jié)處理不是很到位，比如對待學(xué)生回答問題的處理方式等。 2021年 3 月 26 日 第四篇：小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) (范本 ) 小學(xué)品德優(yōu)質(zhì) ?課評比活動總 ?結(jié) 小學(xué)品德 ?優(yōu)質(zhì)課評比活 ?動總結(jié) ?活動總結(jié)校 ?園活動總結(jié) ?小學(xué)品德優(yōu)質(zhì) ?課評比活動總 ?結(jié)小學(xué)品德 ?優(yōu)質(zhì)課評比活 ?動總結(jié) 為選 ?拔參加市優(yōu)質(zhì) ?課評選的優(yōu)秀 ?教師 ， 按照上 ?級要求 ， 我鎮(zhèn) ?于 XX年 3 月 ?10 日 ， 開展 ?了優(yōu)質(zhì)課選拔 ?賽講活動 ， 現(xiàn) ?在小學(xué)品德與 ?生活 、 社會優(yōu) ?質(zhì)課評選活動 ?已順利結(jié)束 。 ?期間，共有 1?2位教師展示 ?了精心設(shè)計的 ?課堂教學(xué)成果 ?。 其中我鎮(zhèn)董 ?有忠老師和李 ?霞老師被評選 ?參加肥城市的 ?品德與生活和 ?品德與社會優(yōu) ?質(zhì)課比賽 。 從 ?兩位老師講課 ?回來的反饋情 ?況來看 ， 我們 ?的選擇是正確 ?的 。 現(xiàn)在回過 ?頭來看一下我 ?們的整個活動 ?過程 ， 有許多 ?值得總結(jié)的地 ?方。 一 、 領(lǐng) ?導(dǎo)重視 ， 準(zhǔn)備 ?充分為了保證 ?活動的順利開 ?展 ， 小學(xué)教研 ?室 ?王主任對此 ?項工作進行了 ?專題研究 ， 成 ?立了親自任組 ?長的領(lǐng)導(dǎo)小組 ?和工作小組 ， ?我擔(dān)任品德與 ?生活 、 社會小 ?組的組長 ， 組 ?員由我鎮(zhèn)的德 ?育課程的指導(dǎo) ?團隊成員擔(dān)任 ?。 在活動程式 ?上 ， 我們采用 ?了分配名額 — ?—各學(xué)校初選 ?—— 教研室工 ?作小組復(fù)評的 ?辦法進行 。 首 ?先 ， 我們召開 ?了各校校長會 ?議 ， 安排了初 ?選工作 ， 認(rèn)真 ?選拔后 ， 把選 ?拔出的教師名 ?單交教研室 。 ?教研室對選拔 ?出的教師講課 ?地點 、 時間統(tǒng) ?一安排后 ， 參 ?賽教師進行做 ?課 ， 評委對參 ?賽教師進行評 ?審 ， 然后按成 ?績排隊 提名 ， ?選拔成績好的 ?， 參加市優(yōu)質(zhì) ?課比賽。 ? 二 、 ?選拔賽賽出了 ?水平 1?、 所有參賽教 ?師都能按照新 ?課程標(biāo)準(zhǔn)要求 ?去準(zhǔn)備課程 ， ?按照學(xué)科特點 ?去分析教材 、 ?處理教材 ， 安 ?排教程和教法 ?。 通過對參賽 ?教師教案的審 ?查和聽課 ， 我 ?們發(fā)現(xiàn) ， 多數(shù) ?教師都突出了 ?以學(xué)生為主體 ?、 教師為主導(dǎo) ?教學(xué)原則 ， 著 ?力于培養(yǎng)學(xué)生 ?自主學(xué)習(xí)的積 ?極性和創(chuàng)造性 ?。 結(jié)合學(xué)科和 ?課程特點 ， 尋 ?求盡可能多的 ?刺激點和規(guī)律 ?， 使學(xué)生學(xué)會 ?知識 、理解知 ?識 、 掌握并運 ?用知識 ， 為其 ?終身發(fā)展奠定 ?基礎(chǔ) 。 備課中 ? ， 教師教學(xué)目 ?標(biāo)明確 ， 教學(xué) ?方法明確 ， 教 ?學(xué)重 、 難點明 ?確 ， 學(xué)生活動 ?明確 ，學(xué)生交 ?流知識點明確 ?， 課堂 、 課外 ?作業(yè)明確 ， 知 ?識點的拓展和 ?運用明確 。 課 ?堂講授時間 、 ?活動時間 、 知 ?識點的拓展延 ?伸時間等分配 ?合理 、安排恰 ?當(dāng)。 2 ?、 所有參賽教 ?師都較好地運 ?用了小組合作 ?和多媒體教學(xué) ?的方法 。 這次 ?評選中課件的 ?制作 ， 可以說 ?， 展示了我鎮(zhèn) ?教師近幾年來 ?致力于電腦教 ?學(xué)的較高水平 ?。 優(yōu)美動聽的 ?音樂 ， 清晰亮 ?麗的畫面 ， 會 ?讓你感受到輕 ?松 、 時尚 、 新 ?穎科學(xué)的學(xué)習(xí) ?氛圍 。 多媒體 ?教學(xué)方法的運 ?用，不 僅增加 ?了課堂的容量 ?， 而且也使教 ?學(xué)更加直觀 、 ?更加有序 ； 不 ?僅增加了課堂 ?的情趣 ， 而且 ?使學(xué)生在不斷 ?的興奮點轉(zhuǎn)換 ?中輕松愉快地 ?學(xué)到了知識 ， ?不僅節(jié)省了課 ?堂小結(jié)歸納的 ?時間 ， 而且為 ?課堂知識的拓 ?展提供了更為 ?廣闊的空間 。 ? ? 三 、 效果良 ?好 ?各學(xué)校經(jīng)過認(rèn) ?真聽課都出了 ?自己的優(yōu)秀的 ?代表 ， 各參賽 ?教師都展示了 ?自己較高的水 ?平 。 可以說 ， ?這次選拔活動 ?， 是我鎮(zhèn)教師 ?課堂教學(xué)最高 ?水平的一次交 ?流 ， 達到了墻 ?內(nèi)開花墻外香 ?的目的。 ? 這次評