優(yōu)質(zhì)課評比總結(編輯修改稿)
2024-11-04 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行了優(yōu)質(zhì)課評比活動，每科老師都有參加上課，全校教師主動聽課。在這次活動中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結束了。整個優(yōu)質(zhì)課由評教案設計、說課、上課、課后反思和教學效果五個環(huán)節(jié)組成，通過此次活動不僅檢測了中青年教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個活動作一個總結。此次活動為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會，使理論知識和實踐經(jīng)驗進行很好的結合起來。教師在談自己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點：一．能較熟練地運用課件輔助教學，部分課件制作精美，實用價值很高，而不是流于形式。這種教學手段形象直觀，學生興趣濃厚，對教學內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運用視頻進行講解。，探究、合作、交流的學習方式，體現(xiàn)師生互動，生生互動，充分調(diào)動學生的積極性，學生主動參與學習，評價。，鼓勵性，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑、思考、表達能力。課堂上啟發(fā)學生質(zhì)疑思考，激發(fā)學生探究。學生體會到了老師對自己的關心，信任和期待，激發(fā)了進取心，培養(yǎng)了自信力。，體現(xiàn)了學生的主體地位。如：數(shù)學中二元一次方程組的不同解法，只要學生意見正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時給予肯定。使課堂教學打破了傳統(tǒng)的僵化的教學模式，體現(xiàn)了學生的主體地位。五．注重了課堂教學與課外生活的結合，培養(yǎng)學生觀察生活體驗生活的能力。如：教師的結束語。生活中到處都有數(shù)學（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會學到很多等等。這樣，就激發(fā)了學生在生活中尋找學問的興趣，培養(yǎng)了學生課外搜集的習慣。六．美中不足：：小組討論前應明確要求，讓學生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。討論過程中應注意方法的指導，合作時的注意事項。討論時間要把握好。時間太短，完不成任務；太長，造成混亂，影響效果。達不到目的。討論的次數(shù)不要過于頻繁。：自主不是自流，而應是學生自覺主動地參與到教學活動中，積極思考、討論、合作、交流，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，不管什么樣的教學方式，都應注重教學效果。培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個好的習慣或方法，總得有個規(guī)則。好的習慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學習，促進學生個性發(fā)展”的新課程理念下的教學實踐中，應該真正理解“自主學習”“發(fā)展個性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個性不能變?nèi)涡裕己玫牧晳T需要培養(yǎng)。：老師的要求、講解，學生的回答都應聽清。否則，會出現(xiàn)所答非所問，或重復別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經(jīng)過認真思考，回答欠準確。：訓練學生表達要清楚，語句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。總之，我校教師的綜合業(yè)務能力得到展示。老師們普遍認為，這樣的綜合性競賽活動既是對自己業(yè)務能力的一次考核，也是給自己一次參與、交流、學習、提高的機會，希望大家通過本次優(yōu)質(zhì)課評比，能揚長避短，使我們的每堂課上得都
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