【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)處，課題組成員付出了辛苦的勞動(dòng)：大家利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論及家 庭教育相關(guān)文件，并堅(jiān)持上門(mén)走訪，與家長(zhǎng)悉心交談，共同研究、探討家庭成員間有效的溝通內(nèi)容和研究方式。兩年多來(lái)，課題組成員和跟蹤對(duì)象談心達(dá) 285 次，家訪 168 次，開(kāi)展調(diào)查 130 次，寫(xiě)個(gè)案筆記 568 頁(yè)。 依據(jù)理論，指導(dǎo)實(shí)踐： 根據(jù)我們調(diào)查研究的情況分析，我們認(rèn)為學(xué)校部分學(xué)生家庭成員間溝通情況不佳，且溝通的內(nèi)容和方式難以適應(yīng)孩子需求。因此，我們對(duì)癥下藥，在指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通的內(nèi)容與方式方面嘗試性地開(kāi)展一些活動(dòng)，盡力為家長(zhǎng)與孩子的溝通創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，有效地幫助了孩子與家長(zhǎng)之間的交流，收到了較好的效果。 8 八、開(kāi) 展過(guò)程中的研究與思考： 1 如何指導(dǎo)家庭成員間達(dá)到良好的溝通效果： ① 首先加強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育理論指導(dǎo) ： 一些家庭成員間出現(xiàn)溝通障礙，究其原因是因?yàn)?許多家長(zhǎng)不懂得家庭教育的理念，不了解自己與孩子溝通的幾個(gè)重要訣竅：即溝通的前提是家庭平等、民主的氛圍和對(duì)孩子的尊重； 溝通的技巧是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子，傾聽(tīng)孩子心聲，欣賞鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心等。 因此，我們?cè)谶M(jìn)行本課題研究時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論，以提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，這是促進(jìn)有效溝通的關(guān)鍵。在研究過(guò)程中，我們依據(jù)溝通的內(nèi)容與方式，重點(diǎn)從“家庭溝通的民主性與 傾聽(tīng)孩子的心聲”、“家庭溝通的內(nèi)容與兩代人的相互學(xué)習(xí)”、“家庭如何建立和諧的溝通氛圍與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”、“家庭成員間的有效溝通與孩子心理健康的關(guān)系”等方面指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)： 在我們的努力下，一些家長(zhǎng)意識(shí)到了自己平時(shí)在家與孩子在溝通的內(nèi)容和方式都存在一些問(wèn)題，激動(dòng)地告訴我們：我們確實(shí)應(yīng)該學(xué)一學(xué)兒童心理學(xué)及家庭教育理論，學(xué)一學(xué)與孩子溝通的技術(shù)，學(xué)一學(xué)如何尊重孩子，學(xué)會(huì)如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，否則，我們就難以和孩子有效溝通。特別是一些年輕的家長(zhǎng)，受益匪淺，一位學(xué)生的媽媽在學(xué)習(xí)后給我們的家教老師寫(xiě)了一封信，信中 寫(xiě)到：我是一個(gè)年輕的母親，有著希望自己的孩子健康成長(zhǎng)的熱切愿望，于是我在教育女兒的過(guò)程中不可避免地陷入了對(duì)孩子期望過(guò)高的教育誤區(qū)。我總是夢(mèng)想著自己的孩子健康活潑，成績(jī)優(yōu)秀，還有別人沒(méi)有的特長(zhǎng) ,是一個(gè)“人中之鳳”。于是給女兒購(gòu)買(mǎi)了大量的課外書(shū)籍，還購(gòu)置了一架鋼琴，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)她的音樂(lè)潛能，沒(méi)想到女兒開(kāi)始漸漸地失去歡樂(lè)，每次催她練琴，發(fā)現(xiàn)她有說(shuō)不出的難受，不是一會(huì)兒要喝水，就是要大小便，或是這里痛，那里癢。我心里十分清楚，這是孩子在消極對(duì)抗。但我沒(méi)有認(rèn)真去分析孩子為什么會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，沒(méi)有積極地去了解孩子的心中所 想，而是一味地要求她不要這樣，大聲地訓(xùn)斥她，甚至有時(shí)還會(huì)動(dòng)起手來(lái)。就在這時(shí)，我去學(xué)校聆聽(tīng)了你們開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題講座《家庭溝通的民主性與傾聽(tīng)孩子的心聲》， 受到很大的啟發(fā)，回來(lái)后，我就認(rèn)真地和女兒進(jìn)行了溝通。孩子委屈地告訴我們，她是因?yàn)榕挛覀儾婚_(kāi)心才勉強(qiáng)自己練琴的，實(shí)際上根本就不喜歡。聽(tīng)了孩子的話(huà)，我很受感動(dòng)，想不到我“一廂情愿”的美好愿望并不是孩子所需要的，讓孩子難受了那么久?，F(xiàn)在我經(jīng)常翻看《孩子有話(huà)要說(shuō)》等家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)，以了解孩子的心理，多和她溝通交談?，F(xiàn)在，我的家庭民主氛圍增強(qiáng)了，孩子重新有了歡樂(lè)，健康活 潑地成長(zhǎng)著。 ②其次是要指導(dǎo)家長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行溝通實(shí)踐： 在個(gè)案跟蹤的過(guò)程中，指導(dǎo)老師黃裕勝發(fā)現(xiàn)他所跟蹤的鄭偉財(cái)同學(xué)在學(xué)校不能與同學(xué)進(jìn)行溝通，性格孤僻，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了其中的原因：該小孩一直以來(lái)在揭陽(yáng)老家由奶奶帶大，只會(huì)說(shuō)潮汕話(huà)，不能流利 地說(shuō)普通話(huà)，所以在學(xué)校不敢開(kāi)口與同學(xué)交談，久而久之同學(xué)們就認(rèn)為他是個(gè)“會(huì)說(shuō)話(huà)的啞巴”，同學(xué)的歧視，語(yǔ)言的障礙，導(dǎo)致他性格更加內(nèi)向，越來(lái)越不愿與人交往。于是，黃老師又再次走訪了偉財(cái)家，提議家長(zhǎng)采取開(kāi)家庭會(huì)議并邀請(qǐng)老師一起參加的方式，來(lái)幫助偉財(cái)解決心理障礙：會(huì)議開(kāi)始，老師 首先講了一個(gè)因?yàn)榉窖远[出的笑話(huà)，大家聽(tīng)后哈哈大笑。 接著，老師讓大家談?wù)務(wù)f普通話(huà)的好處，孩 9 子和家長(zhǎng)一共列舉了 7 種，如：可以和小伙伴玩；才能夠跟客戶(hù)談生意；老師說(shuō)的話(huà)才聽(tīng)得明白??接著，老師又提出如何學(xué)習(xí)普通話(huà)？這時(shí)一家人的話(huà)匣子就打開(kāi)了，各抒己見(jiàn)，哥哥說(shuō)要先學(xué)拼音，媽媽說(shuō)要多模仿新聞聯(lián)播的播音??見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，老師在這時(shí)向這他們提了個(gè)建議 —— 家庭成員之間要用普通話(huà)交談，這時(shí)偉財(cái)?shù)陌职知q豫了，因?yàn)樗钠胀ㄔ?huà)說(shuō)得很別扭。指導(dǎo)老師鼓勵(lì)爸爸要跟孩子一起學(xué)習(xí)普通話(huà)，最后爸爸也欣然接受了提議。這時(shí)，指導(dǎo)老師再乘機(jī)要求 偉財(cái)一家把剛才討論的問(wèn)題列為《家庭約法三章》，大家共同遵守： （一）學(xué)習(xí)普通話(huà)很重要，大人小孩都要學(xué)習(xí)。 （二）全體成員一起學(xué)習(xí)普通話(huà)、講普通話(huà)，成員之間互相監(jiān)督和糾正發(fā)音。 （三）每星期評(píng)比一次，看誰(shuí)的普通話(huà)進(jìn)步最大，然后幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。 經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)偉財(cái)家人基本上能夠用普通話(huà)溝通，而且拓展了家庭成員之間的內(nèi)容，家庭成員之間經(jīng)常就普通話(huà)的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行探討。平時(shí)表情嚴(yán)肅的父親在自己發(fā)音錯(cuò)誤的時(shí)候也樂(lè)意接受孩子的糾正。而且成員之間的溝通形式也豐富了很多，父子間經(jīng)常運(yùn)用肢體語(yǔ)言溝通，往往一個(gè)眼神就可以讓對(duì)方知道彼此的想法，聽(tīng)偉財(cái)媽媽介紹，孩子經(jīng)常一回到家就滔滔不絕地說(shuō)他在學(xué)校和小伙伴之間發(fā)生的故事，如：同桌今天做什么事情被老師批評(píng)或表?yè)P(yáng)了。不僅如此， 在學(xué)校偉財(cái)也有了一群好朋友。 從這個(gè)事例可以看出，教師進(jìn)入家庭的適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)家庭成員的溝通有著非常重要的作用。 ③ 、初步概括出促進(jìn)家庭成員溝通的基本操作步驟： 兩年多的實(shí)踐摸索，我們從以上幾個(gè)案例中得到了啟示，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了促進(jìn)溝通的步驟 ： （ 2）明確了促進(jìn) 家庭成員間良好溝通的基本條件 ： ①促進(jìn)溝通的前提是改變家長(zhǎng)觀念： 在課題研究過(guò)程當(dāng)中，我們充分認(rèn)識(shí)到了家庭成員間良好的溝通對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，明白了家庭成員間有效的溝通需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的溝通氛圍，需要家長(zhǎng)能依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，以平等、尊重的態(tài)度與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的交流。因此，我們要求家長(zhǎng)用民主平等的態(tài)度對(duì)待孩子，要尊重孩子的想法， 切忌傷害孩子的自尊心、 自信心。 在個(gè)案教師跟蹤的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)有這樣一個(gè)案例： 學(xué)生 伍穎 的媽媽在個(gè)案跟蹤老師彭貴秀的指導(dǎo)下，多次聆聽(tīng)了我們的家教講座，深受啟發(fā)，寫(xiě)下了這樣的心得體會(huì)：我聽(tīng)了學(xué)校舉辦的“家庭如何建立和諧的溝通氛圍與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成” 、“家庭成員間的有效溝通與孩子心理健康的關(guān)系”等講座后，很有啟發(fā)，我的孩子并不聰明，以前我常常罵她，希望鞭策他不斷進(jìn)步，結(jié)果適得其反。孩子對(duì)自己的要求降低了，與我們的關(guān)系也不如以前和諧?，F(xiàn)在通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校老師的指導(dǎo)，優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們明白了：培訓(xùn)教師 個(gè)案選取 理論指導(dǎo) 溝通實(shí)踐 搭建平臺(tái) 總結(jié)規(guī)律 10 孩子需要家長(zhǎng)的尊重和關(guān)愛(ài)， 作為家長(zhǎng)要 努力去呵護(hù)孩子對(duì)未來(lái)的美好夢(mèng)想。在老師的幫助下，我們改變了教育方式，除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我們還關(guān)注她的思想， 努力引導(dǎo)她做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子，鼓勵(lì)她做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的好孩子。我有信心與自己的孩子一起成長(zhǎng)，既做他的監(jiān)護(hù)人，又做他的貼心人和引路人，更希望自己的孩子能明禮儀、明責(zé)任，耐挫力強(qiáng)，進(jìn)取心強(qiáng)。 ② 營(yíng)造良好家庭氛圍是促進(jìn) 溝通的 保障 ： 一個(gè)家庭的良好氛圍，對(duì)促進(jìn)家庭成員間的溝通起著非常重要的作用，它一方面反映出家長(zhǎng)的素質(zhì)，另一方面也對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要做好與孩子的溝通工作，家長(zhǎng)就必須先當(dāng)好孩 子的“知音”，尤其是一些特殊的家庭。 這一點(diǎn)，指導(dǎo)單親家庭的龍宇老師就有著很深的體會(huì)：在指導(dǎo)工作中，她力求做到細(xì)心觀察、仔細(xì)了解家長(zhǎng)與孩子間的溝通內(nèi)容和方式，了解單親孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)，疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知己知彼，相互了解，相互信賴(lài)的目的。指導(dǎo)家長(zhǎng)努力創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)融合的家庭文化氛圍，注重主動(dòng)性、平等性、民主性的充分體現(xiàn)，追求家庭成員間的互相尊重、平等相待。當(dāng)孩子不愿主動(dòng)與母親交流時(shí)，作為母親及時(shí)反思自己的做法，做出自我批評(píng) ；在接送孩子上學(xué)的路上與孩