大班語(yǔ)言父與子教案(編輯修改稿)
2025-05-05 05:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法】 情景表演法、精段閱讀法、想象體會(huì)法 、讀寫結(jié)合法 【教具準(zhǔn)備】多媒體 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1976 年 7 月 28 日凌晨，我國(guó)唐山發(fā)生 級(jí)強(qiáng)烈地震， 24 萬(wàn)人死亡，16 萬(wàn)人受傷。 我們一定不會(huì)忘記， 2021 年 5 月 12 日，汶川發(fā)生了 8 級(jí)特大地震，大地顫抖，山河移位，生離死別。 地震是可怕的，它是災(zāi)難。今天我們這則故事，就發(fā)生在 1994 年 1 月美國(guó)洛杉機(jī)大地震中。這就是美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震時(shí)的情況（出示資料）： 30 萬(wàn)人在不到 4 分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。數(shù)條公路被震斷，電力設(shè)施受阻，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬(wàn)頂房屋倒塌，幾萬(wàn)人無(wú) 家可歸，成千上萬(wàn)人被埋在廢墟底下。就在這片廢墟中，演繹了一個(gè)感人至深的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。 看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感受呢？ 二、初讀課文，整體感知 （一）自學(xué)提示 ，掃清文字障礙。 地震洛杉磯混亂安頓挖掘昔日廢墟阿曼達(dá)堅(jiān)定絕望 爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱疾步瓦礫砸碎歡聲笑語(yǔ)破爛不堪 。 ？并思考這是一對(duì)怎樣的父與子？ 課文講述的是 1994 年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著（危險(xiǎn)），抱著（堅(jiān)定的信念）不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)（ 38）小時(shí)的挖掘，終于在（廢墟中）救出（兒子及其同伴）的故事。 父親和兒子給你留下了什么印象。揭示：了不起。 二、品味課文，體驗(yàn)感悟 （一）品味課文，體驗(yàn)父親與兒子“了不起” 出示閱讀提示，學(xué)生研習(xí)課文 ①采用你喜歡的方式讀課文。 ②邊讀邊畫出令你感動(dòng)的地方，并批注出理由。 ③試著體會(huì)父親救兒子時(shí)的心理變化。 交流自悟收獲。 學(xué)生可能從以幾下方面來(lái)談： 先體會(huì)父親：學(xué)生自由讀 1 至 16自然段。 他挖了 8 小時(shí)， 12 小時(shí)， 24 小時(shí)， 36 小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課件出示 引導(dǎo)：先讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)劯惺?，再引?dǎo)到走進(jìn)父親心里。 老師引導(dǎo)父親 8 小時(shí)心理的變化： 體會(huì)絕望，看不到孩子的絕望。指導(dǎo)讀：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！睆摹皼_向”看出父親很急切，只希望兒子能平安。可父親到了，呈現(xiàn)在眼前的卻是廢墟，父親當(dāng)時(shí)太痛心了，無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。（天旋地轉(zhuǎn)） 體會(huì)他的普通，和其他失去孩子的父母比較引導(dǎo)學(xué)生分析他的與眾不同。揭示廢墟的危險(xiǎn)，和父親 的動(dòng)力：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！” 信念使他重拾信心，你看到了一個(gè)怎樣的父親：悲痛欲決但由從新挺立的父親。父親能從痛苦中堅(jiān)定地站起來(lái)，這種決不放棄的精神很了不起的。 12 小時(shí)了， 24 小時(shí)了，父親會(huì)是什么樣子，他心里又會(huì)怎么想？聯(lián)系好心人、警察、消防隊(duì)長(zhǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)父親的執(zhí)著，深刻理解：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！你又看到了一個(gè)怎樣的父親，指導(dǎo)朗讀。父親的失望、孤獨(dú)、無(wú)助和堅(jiān)持 36 小時(shí)了，他仍然在堅(jiān)持人們以為父親失常了，你覺得呢？引出這是來(lái)源于他對(duì)于兒子深沉的愛。（板書）你又看到了一個(gè)怎樣的父 親。 父親奮不顧身的精神讓人感動(dòng)。他不停地在那里挖， 36 小時(shí)都沒停止過(guò)，眼睛滿是血絲。為了救兒子，父親付出了這么多，有誰(shuí)讀了不受感動(dòng)呢？ 這是一種偉大的父愛力量在支撐著他。（教師板書：愛） 這偉大的力量正是源于這
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