新人教版五年級數(shù)學下冊第一單元觀察物體(三)教案(編輯修改稿)
2025-05-05 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。讓學生自己拼擺，得出結(jié)論，激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲及探求數(shù)學知識的興趣。 培養(yǎng)學生從多個角度觀察物體的能力，通過思考和分析，掌握從不同角度觀察立體圖形的情況。 三、教學重、難點： 重點：經(jīng)歷觀察過程，根據(jù)從正面、上面和左 面看到的物體的三視圖，推測出小正方體的拼搭方式。 難點：培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。 四、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 上節(jié)課，我們學習了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖形，拼搭出立體圖形的方法，這節(jié)課，我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。 教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形，如 請同學們猜一猜，它是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。學生紛紛發(fā)表意見，有的說是 2 個，有的說 3 個?? :師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù) 三視圖擺立體圖形。 （二）探究體驗，經(jīng)歷過程 1．出示例 2。 2．分小組探究。 學生分成若干個小組，每個小組準備若干個小正方體木塊。 師：現(xiàn)在每個小組都有若干個小正方體木塊，請你們自主探究一下，怎樣拼搭，能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形，看一看哪個小組最先完成并說 4 一說是怎樣擺的。 學生分組探究，教師巡視指導。 3．探究結(jié)果匯報。 我們拼搭的圖形為。因為蘭蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由 2 個小正方形組成的長方形，因此說明這個立體圖形只有一層，并且它的前面是 2 個小正方體，它的左面也是 2 個小正方體。而從上面看是兩排，它的前排是 2 個小正方體，第二排是一個小正方體并且應該在左邊，因此我們組拼成了上面的圖形。 師生共同評價總結(jié)：各小組都能積極地思考，動手動腦解決問題，并說出了自己的思考過程。 3．即時練習。 指導學生完成教材第 2 頁“做一做”。 學生根據(jù)題意自行操作，教師巡視及時發(fā)現(xiàn)學生在拼擺中存在的問題，并進行及時指導。 （三）鞏固練習 1．第 3 題：呈現(xiàn)了從不同方向觀察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。教師可以放手讓學生自主探究，然后組織全班同學討論并流拼搭的方法。注意引導學生有步驟、簡潔地進行操作。 2．第 4 題：先讓學生獨立解決問題，再組織交流。 對于第 (2)小題，學生完成練習后，教師讓學生展示不同的擺法，通過交流，使學生進一步體會只看到一面是無法確定物體的形狀。 3．第 5 題：可以讓學生先直接作出判斷，再組織交流。 4．第 6 題：讓學生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學 生進一步認識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從正面看，最少需要 3個正方體，還可能是 4 個、 5 個?? 教師可以讓學生說一說或在方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形；還可以讓學生小組活動，由一名學生增加所給的條件，使其 5 他人能準確地擺出這個立體圖形。 5．第 7 題：先讓學生獨立思考，并根據(jù)題意要求動手擺一擺，以此來驗證自己的想法。在學生獨立思考的基礎上，教師組織學生進行全班交流。 用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正 方體，最多需要幾個小正方體。 （四）課堂小結(jié)，梳理提升 這節(jié)課，我們研究了根據(jù)物體的三視圖拼搭立體圖形，同學們都能積極地動手參與，積極地思考。在按照物體的三視圖進行拼搭時，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層．要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)和位置。作業(yè)：教輔相關練習。 板書設計： 從多個角度觀察立體圖形 先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形有幾層；然后確定要拼搭的立體圖形擺幾排；最后根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)。 知道從三個面看到的物體的形狀 ，可以推斷并擺出唯一的立體圖形。3 先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從三個面看到的平面圖形還原的立體圖形只有唯一的一種情況。 第三篇：新人教版四年級數(shù)學下冊第 2 單元《觀察物體》試題 新人教版小學四年級下冊數(shù)學第二單元《觀察物體二》測試卷 一、填空 1．填一填，找出從正面、上面、左面看到的形狀。 2．填一填，找出從正面、上面、左面、右面看到的形狀。 3． 在上面的圖中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，看的。 4．如圖：是從（）看的，是從（）看的，是從（）看的，是從（） （ 1）從（）面和（）面看到的形狀是完全相同的。 （ 2）從（）面看到的形狀是 5．仔細觀察，找一找。 1 （ 1）（ 2）（ 3） （ 4） 小明通過觀察上面的四個幾何體看到了 A、 B 兩種形狀，如下圖： ①從正面看，是圖 (A)的有 ( )。②從正面看，是圖 (B)的有 ( )。③從左面看，是圖 (B)的有 ( )。④從上面看，是圖 (B)的有 ( )。 二、選擇 1．從右面觀察，所看到的圖形是（）。 ① ② ③ 2．下面的幾何體從側(cè)面看，圖形是的有（）。 ①（ 1）（ 2）（ 4）②（ 2）（ 3）（ 4）③（ 1）（ 3）（ 4） 3．觀察下面的立體圖形，回答問題： 從正面看形狀相同的有（），從左面看形狀相同的有（）。①（ 1）（ 4）②（ 2）（ 3）③（ 1）（ 2） 4．給添一個小正方體變成 ，從（）面看形狀不變。 ①正面②上面③左面 5．認真觀察下圖，數(shù)一數(shù)。（如果有困難可以動手擺一擺再計數(shù)） 上面的幾何體是由 ( )個小正方體搭成的。① 5 個② 6 個③ 7 個 三、解答 1．小麗用同樣大小的正方體搭出了下面的立體圖形，根據(jù)要求，選擇適當?shù)男蛱柼钤谙旅娴睦ㄌ柪铩?
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