五年級數(shù)學(xué)第一單元教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元1枝，所以它的總價是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香是5元1枝，所以它的總價是5的倍數(shù)，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。第10題，可以先把從4張卡片里取3張所能組成的所有三位數(shù)列出來：4403304，450、405504，350、305503，4345343553543。羅列的時候，要引導(dǎo)學(xué)生采用有序的思考方式，保證不重復(fù)、不遺漏。第11*題，是讓學(xué)生進一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來理解。（3）補充：尋找9的倍數(shù)的特點 質(zhì)數(shù)和合數(shù)在質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義教學(xué)中。注意加強因數(shù)和質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念間相互關(guān)系的梳理，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背，從因數(shù)和倍數(shù)的含義去理解其他的相關(guān)概念。并對后面即將學(xué)習(xí)的公因數(shù)、公倍數(shù)作鋪墊。我的做法是：沒有沿用人教版以往直接讓學(xué)生找自然數(shù)約數(shù)的個數(shù)設(shè)計教學(xué)，而是采用北師大版的“用若干個小正方形拼成一個長方形”的教法，讓學(xué)生動手拼一拼，能拼出幾種長方形的實例，討論“當(dāng)正方形的個數(shù)是什么數(shù)時，只能拼成一種長方形”、“什么情況下，小正方形拼得的長方形不止一種” 的討論……引導(dǎo)學(xué)生研究這些“個數(shù)”與拼成長方形的關(guān)系，概括出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義。讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)數(shù)與合數(shù)知識的發(fā)生發(fā)展過程，認識質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念形成等知識的本來面目，使學(xué)生深化對相關(guān)數(shù)學(xué)知識奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系的理解、更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后討論一下正方形的個數(shù)為1時，能拼成長方形嗎？那1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)就自然解決了，從而形成了自然數(shù)的另一種分類方法。從一張100以內(nèi)的數(shù)列表中，尋找質(zhì)數(shù)的過程，這一環(huán)節(jié)要用去了課堂中較多的時間。必須使每一個孩子都體驗尋找質(zhì)數(shù)的過程。有的會一個個去尋找質(zhì)數(shù)；有的在尋找了幾個后發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，用排除合數(shù)的方法迅速尋找，當(dāng)然也有一些孩子一開始也有無從下手。當(dāng)學(xué)生探索完后，教師要向他們介紹了古代數(shù)學(xué)家的“篩法”，可以先篩出除2以外的2的倍數(shù)，再篩出除3以外的3的倍數(shù)，想一想一只要篩到幾？是的學(xué)生深刻理解100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。教材把分解質(zhì)因數(shù)安排在“你知道嗎？”中進行介紹，供學(xué)生閱讀參考。但教師在教學(xué)是還是要作為知識點講授，因為是今后學(xué)習(xí)其它知識的一種重要方法技能。按照圖表的形式把合數(shù)分解成質(zhì)數(shù)相乘的形式轉(zhuǎn)化為短除法，重點講短除法的方法。然后介紹分解質(zhì)因數(shù)的作用，例如：找一個較大數(shù)的因數(shù)，使學(xué)生明確分解質(zhì)因數(shù)的作用。并告知學(xué)生這一方法將在以后的學(xué)習(xí)中廣泛運用，為學(xué)生留有懸念。溫馨提示（1）p23做一做p25練習(xí)四2（讓學(xué)生說明理由）配合第1課時，補充一組判斷題一個非零自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù) 質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)=合數(shù) 所有質(zhì)數(shù)中只有一個偶數(shù)三個相鄰的自然數(shù)中必有一個是合數(shù) A有三個因數(shù)，A一定是合數(shù)（2）p25練習(xí)四5及歌德巴赫猜想的介紹配合第2課時，補充幾個解決問題。一個數(shù)是30的因數(shù)，同時又是2和3的倍數(shù)，這個數(shù)是多少？有56朵花：至少再買幾朵，正好平均每束是5朵？要使平均每束3朵，至少要拿走幾朵？平均分成幾束，每束至少2朵，共有多少中分法？第二篇：五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)教案你五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標：練掌握小數(shù)乘除發(fā)法的運算法則 能夠輕松的對小數(shù)乘除法進行運算運算定律在小數(shù)中同樣適用（交換律、分配律、結(jié)合律）能做到簡便計算能口算出積的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)和循環(huán)節(jié)的理解一眼就能判斷出積是幾位小數(shù)的能力教學(xué)內(nèi)容：重點知識小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計算方法計 算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。積的小數(shù) 末尾有0的把0去掉。小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法的計算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算；看因數(shù) 中共有幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點上小數(shù)點，積的小數(shù)位數(shù)不 夠時，需要添0補位；末尾有0的要把0去掉。積的近似數(shù) 求積的近似數(shù)的方法：用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要 保留的小數(shù)位數(shù)；再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或等于5向 前一位進一，若小于5舍去。連乘、乘加乘減1．小數(shù)連乘的運算順序：按照從左往右的順序依次運算。2．乘加、乘減運算順序：無括號的，先算乘法，再算加減；有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的。整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運算定律可以使一些計算簡便。乘法交換律:ab=ba乘法分配律：(a*b)*c=a*(b*c)乘法結(jié)合律：（a+b）*c=a*c+b*c循環(huán)小數(shù)：一
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