幼兒區(qū)角建設(shè)活動(dòng)方案五篇(編輯修改稿)
2025-05-05 05:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。 不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計(jì)劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨(dú)游戲、 平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性，貼近幼兒的實(shí)際情況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果。 一、小班 小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。教師可以通過(guò)提供角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。 也可以通過(guò)語(yǔ)言 的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的媽媽跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對(duì)她說(shuō)：你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧！并啟發(fā)她出門可以帶著寶寶一起走或者作為客人去她家作客，使媽媽回到角色中來(lái)。 在小班的角色游戲中；教師還應(yīng)該通過(guò)指導(dǎo)、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。 例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么 呢 ?他想了想說(shuō)：寫字、看報(bào)紙。老師又說(shuō)：那你也可以做這些事情呀！這位幼兒聽(tīng)了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的媽媽燒飯，還幫娃娃洗澡。 小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有 2～ 3 位媽媽，或好幾個(gè)爸爸。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然。 二、中班 中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié)，還沒(méi)有具備事先計(jì)劃、商量、設(shè)計(jì)出游戲過(guò)程的能力。因此，對(duì)于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對(duì)角色的理解，要求
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