【文章內(nèi)容簡介】 、感受歷史，并運用移時換位法去評價歷史事件與人物，借以達到總結經(jīng)驗吸取教訓的情感價值的教育目的。這樣 ，每堂課，同學們都能用心去品味歷史的滄桑巨變，無論是哪一類學生都能在態(tài)度和思想上有所收獲。一學年下來效果還真不錯，在期末的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績。在本學期的期末考試中有兩個班的成績創(chuàng)造了全優(yōu)的記錄。而且在本學期還成功策劃了依次全校的詩歌朗誦會。 我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學習歷史的方法，教會孩子們通過各種文獻資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結經(jīng)驗，結合時事為己所用。培根曾說過：史鑒可以明智。我或古人也說過：以史為鑒可以明得失。毛澤東與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以 說明這點。我要讓我的學生走上社會都能成為人中之杰。 有許多人認為歷史是小學科，無關痛癢。我卻不敢茍同。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓。和數(shù)理化相比，它也許知識性不強，但其字里行間所顯現(xiàn)出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的。我想，這一點從美國人把歷史作為中學的中心課本并且外過人申請加入美國國籍必靠美國歷史；日本人敢冒天下之大不韙撰改歷史這兩個例子就可見一斑。所以我說從教書育人來講歷史同數(shù)理化一樣是殊途同歸的絕無大小之分。 也許有人認為歷史這一學科誰都能教，而我去認為恰恰相反。歷史學科包羅萬象，無論哪一學科都在歷史中留有發(fā)展的足跡，所以，我說教歷史的若不是個專家就必須是個雜家或者說是博學家。很難想象沒有一點天文地理知識如何能講清楚張衡、哥白尼；沒有一點文學知識如何能講清楚蘇軾、辛棄疾；沒有一點圖書知識如何去講《永樂大典》??以為過去那種在書上畫重點然后強行讓學生去死記硬背的教學方式在當前的教學改革中已無立錐之地了。我們要培養(yǎng)的是具備永久性學習的人才而非背書蟲的高分低能者。 大家都認為我專業(yè)對口是競爭本崗位的最大 優(yōu)勢，而我則認為，我對歷史學科本身的認識及對歷史教學已經(jīng)走在了教改的的前列才是我競爭本崗位的最大優(yōu)勢。 如果我今后仍從事歷史教學我將繼續(xù)嘗試我的探尋、研討、體驗的教學方式，與學生共同探究歷史，我要教會孩子們利用史料文物去探尋歷史；讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史，并在學習歷史的基礎上思考當今社會。一句話，我絕不僅僅讓孩子們記住歷史事件與人物，我更要讓他們在探尋歷史的過程中開辟出通往現(xiàn)今的路。我要讓其明白歷史上之所以有盛世局面是因為皇帝勵精圖治、勤于政事、善于用人；大臣廉潔奉公；政府輕徭薄賦的結果。而皇帝貪圖享樂，不理朝政，官員奢侈腐敗，陽奉陰違，民不聊生則是一個朝代走向沒落的原因。從而讓其明白：”逸 豫可以亡身，憂患可以興國“的道理。我還要告訴學生：劉邦文不如蕭何，武不如韓信而能君臨天下是因其善于用人。蔣介石以數(shù)百萬軍隊而敗走臺灣是因其失去民心黨內(nèi)腐敗。 總之，我要通過歷史教學培養(yǎng)學生形成完善的人格，為其以后參與公眾生活做準備，讓其以后無論從事任何工作都能成為人中之杰。 初級中學歷史教師述職報告 本，我擔任的主要工作是歷史教學，涉及到二年級 班的教學工作。一年來，我雖然經(jīng)歷了生活的挫折、走過了人生的風雨，但我還是嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、 能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學任務，盡到了一個優(yōu)秀教師應盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。 一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。 本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到“學高為師、身正為范”，熱愛學生、真誠對待學生，受到學生的好評。特別是，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，在教育活動中實踐了“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心”的古訓。 二、努力提高業(yè)務水平，真正做到“學高為師”。 一年來，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力進一步提高，能夠輕松的完成各項工作任務，勝任本職工作。 （ 1）我以堅持“六認真”來使自己常規(guī)業(yè)務精益求精； （ 2）將傳統(tǒng)教育理論與新時期教育教學理念結合起來，在新形勢下研究新學生、新教材、新教法和學法； （ 3）積極參與教育教學科研，堅持課題研究，“研究性學習”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和實踐上都有 了新的收獲。 三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。 本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象。一年來，我經(jīng)歷了喪妻之悲痛與困惑，遭遇了孩子的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學、教研和耐心細致的學生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學生的好評，去年學生在期末考試作文中對我的贊美可為一例。 四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績 一年來，我在教育、教學、教研等方面都取得了可喜成績。 （ 1）文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學生好評，有利于師生的探究與合作。 （ 2）教研活動有新的收獲，本期的講課比賽獲校級二等獎，“研究性學習”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和實踐上都有新的收獲，去年下期我撰寫的《初中歷史課堂教學 XXXXX 的探討》獲縣級三等獎，今年三月撰寫的《 XXXX 與歷史教學》已于五月選送到重慶市教委參評。 （ 3）教學成績顯著提高，期末統(tǒng)一測查成績表明，我所人各班歷史成績都有明顯優(yōu)勢。 教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點 和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。 第三篇：初中歷史高級教師職稱評審述職報告 述職 報 告 尊敬的永州市中學高級教師職務評審委員會： 本人于 1997 年 6 月畢業(yè)于零陵師專史政教育專業(yè)， 2021 年 8 月晉升為中學一級教師，至今已 6 年，現(xiàn)將本人任職以來的表現(xiàn)概述如下： 一、政治思想上，以黨員的標準嚴格要求自己 任現(xiàn)職以來 ，以鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想為指引，堅持四項基本原則，認真學習黨的十七大精神，積極踐行以人為本的科學發(fā)展觀，努力貫徹黨的教育方針和教育政策，積極推行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵紀守法，克已奉公，時刻以黨員的標準嚴格要求自已，積極向黨組織靠攏， 2021 年 7 月被黨組織接納為中共黨員。在思想進步和努力工作的同時，也在不斷的完善和提高自己，如 2021 年 12 月通過高等教育自學考試獲得大學本科學歷， 2021 年 7 月取得高中教師資格，是我校唯一具有初中教師資格和高中教師資格的教師。 二、教書育人孜孜不倦，為人師表 任現(xiàn)職以來，一直從事初中歷史教學，處于教學工作的第一線。教學中，認真學習、貫徹和實踐新課改精神和新課程理念，根據(jù)初中歷史教學課程標準的要求，通過鉆研教材、了解學生、探究合作、課堂講練、批改輔導，向?qū)W生傳授基礎的歷史知識，探索歷史發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，提高學生歷史文化素質(zhì)。以此為中介，對學生滲透德育，進行諸如辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點教育，社會發(fā)展規(guī)律的教育，國情和社會主義初級階段基本路線教育，愛國主義、國際主義和振興中華的教育，以及弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生道德情操等思想政治教育，培育正確 的情感態(tài)度價值觀，使歷史課堂成為學校德育的一塊重要陣地。注重過程與方法，培養(yǎng)和開發(fā)學生的智能，既注重知識的進化又注 1 三、教研教改緊跟時代，不斷開拓創(chuàng)新 作為一名教師，我既始終把“教書育人、為人師表”作為己任，又把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，積極參與學校教研教改活動，緊跟時代步伐，不斷開拓創(chuàng)新。先后獨立完成《農(nóng)村中學初中歷史課堂如何實施新課程理念的教學》（ 2021 年下期至 2021 年上期），《新課改下初中歷史課堂如何提高課堂教學效率》（ 2021 年下期 —— 2021 年上期）《探究合作學習方式在初中歷史教學中的運用》（ 2021 年下期 —— 2021 年下期）三個項目的教學專題研究，并取得了成功。通過交流與學習，提高自身教學能力，并結合教學實踐，及時進行教學反思，形成自已的見解。六年來共寫成論文多篇，其中論文《春風怎渡玉門關 —— 談新課程理念下的初中歷史教學設計》在 2021 年市論文評比中獲市一等獎；論文《試論初中歷史探究性學習中問題意識的培養(yǎng)》在 2021 年市論文評比中獲市二等獎；論文《破、放、動、衡 —— 談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學》在 2021 年市論文評比中獲市一等獎； 論文《談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學》在 2021 年省論文評比中獲省二等獎；撰寫的《教學反思》在 2021年永州市新課程歷史教學競賽教學反思評比中獲得市一等獎。同時在 2021 年永州市新課程歷史教學競賽中，我執(zhí)教的《英國資產(chǎn)階級革命》亦獲得了初中組市一等獎；在 2021 年永州市新課程歷史教學競賽中，我執(zhí)教的《秦王掃六合》（片斷）亦獲得了初中組市二等獎。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，正是由于我在教研教改中取得的優(yōu)異成績，學校于 2021 年下期任命我為政史地教研組組長，主持日常教研教改工作，配合學校 抓好師德師風和師資隊伍的建設；抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實；深化組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，積極推動新課程的實施；積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響；進行合格教研組的建設等。期間主持開展《農(nóng)村中學如 3 有時深更半夜，都在走村串戶，幾年來班級學生的鞏固率均為100％。擔任班主任期間，我堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學 生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛希望生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉(zhuǎn)化希望生、扭轉(zhuǎn)班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。如 192 班，在全面了解學生的基礎 上，向全班同學提出了班級奮斗目標，即爭創(chuàng)“班風嚴謹，紀律嚴明，學習優(yōu)異，人人發(fā)展”的優(yōu)秀班集體；通過民主選舉、選拔，培養(yǎng)了以班長何秀紅，學習委員黃文燕為核心的堅強班集體；通過班干部對班級紀律、學習、衛(wèi)生等方面的自治自理，形成了“努力創(chuàng)先，勤學多問，團結進取”的優(yōu)良班風；培養(yǎng)班級“鼓勵先進，鞭笞后進”的正確輿論；制訂并健全班級規(guī)章制度，組織學生開展豐富多彩的課外活動，如元旦晚會、詩歌朗誦比賽等；通過家訪、電話溝通以及召開家長會等，加強與家長的聯(lián)系和溝通，及時了解學生學習動態(tài)，關心愛護學生。正因為如此，班級工作 在整個年級甚至全校班級評比名列前茅，多次被評為優(yōu)秀班集體，如在 2021 年上期期末考試中，全科及格人數(shù)比同年級平均多 9 人，班級合格率為年級第一，比第二名多出 12 個百分點，比全校平均多出 18 個百分點，班級考核在全校所有班級量化考核評比中居第一名。又如， 167 班的班級合格