【文章內(nèi)容簡介】 令人敬佩的志愿者，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從他們的身上引導(dǎo)學(xué)生從小就要成為有擔(dān)當(dāng)、富有正能量的小學(xué)生。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間 的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長的教育理念，讓家長主動(dòng)參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育能力。 總之，在班級(jí)管理中滲透德育教育，是時(shí)代的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，需要潛心鉆研，以“愛”為帆，以“活動(dòng)”為舵，努力讓班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。 第三篇：班級(jí)管理中的養(yǎng)成教育策略 班級(jí)管理中的養(yǎng)成教育策略 隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展 ,實(shí)施素質(zhì)教育 ,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮 ,已成為所有教育工作者的共識(shí)。在這一過程中 ,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì) ,形成健全人格 ,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ,發(fā)揮著極其重要的作用。 學(xué)校是青少年系統(tǒng)地進(jìn)行思想道德教育的主要陣地 ,而教師是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的主力軍。小學(xué)教育階段是青少年成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期 ,并且小學(xué)生正處于自我意識(shí)的客觀化時(shí)期 ,可塑性極大。因此 ,養(yǎng)成教育在青少年兒童的優(yōu)良品質(zhì)形成過程中具有不可替代的作用。所以 ,實(shí)施養(yǎng)成教育是響應(yīng)新課程改革的號(hào)召 ,也是少年兒童教育階段勢在必行的一門教育。 所謂養(yǎng)成教育 ,就是學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物 ,它往往起源于看似不經(jīng)意的小事 ,卻蘊(yùn)涵了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生 ,壞習(xí)慣往往使人身陷泥潭。要抓好養(yǎng)成教育 ,應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手。自從擔(dān)任小學(xué)班主任以來 ,筆者虛心學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn) ,靈活運(yùn)用管理藝術(shù) ,在班級(jí)管理中獲得一些粗淺體會(huì) ,即四個(gè)“到位” ,在此與同仁分享。 一、指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明 ,兒童對事物的認(rèn)識(shí)是整體 性的 ,能熟知輪廓 ,但不注重細(xì)節(jié)。這就要求教師放下尊師的威嚴(yán) ,蹲下來 ,以孩子的視角觀察事物 ,用孩子聽懂的話跟他們交流 。平時(shí)注重細(xì)節(jié)教育 ,把力所能及的事情指導(dǎo)到位。就拿一年級(jí)值日生掃地來說 ,他們認(rèn)為只要把地掃干凈就行 ,頭腦中卻不考慮如何分工 ,如何掃才會(huì)省時(shí)省力 ,于是低下頭各行其事 ,全然不顧別人怎么干。有往這兒掃的 ,有往那兒掃的 ,勁不往一處使。這兒剛掃干凈 ,又被一同學(xué)掃進(jìn)垃圾 ,這樣一來就會(huì)干個(gè)沒完沒了。這種現(xiàn)象在剛?cè)雽W(xué)的孩子身上是常有的事。筆者認(rèn)為 ,這只是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家里飯前飯后用不著他 ,大事小事找不著他 ,缺 乏鍛煉和指導(dǎo)造成的。針對這種情況 ,每到值日時(shí)間 ,筆者就會(huì)親臨“戰(zhàn)場” ,告訴他們怎樣使用工具 ,從哪兒下手 ,遇到特殊天氣該怎樣處理。俗話說 :“身教重于言教” ,這樣的身教確實(shí)有效。如今孩子們打掃起衛(wèi)生來 ,干凈利落 ,都掃得特別干凈。同樣的道理 ,桌椅板凳的擺放、物品的擺放等工作 ,只要把要求說得詳細(xì)些 ,小孩子就能聽得懂 ,做得到。此后的上操帶隊(duì) ,收發(fā)作業(yè)等工作也進(jìn)行得有條不紊。只要是指導(dǎo)到位 ,學(xué)生就會(huì)很快掌握要領(lǐng) ,做起事情來就會(huì)有成就感 ,從而促使他們掌握做事情的技能。 二、表揚(yáng)到位 表揚(yáng)到位就是要及時(shí)、準(zhǔn) 確地表揚(yáng)。眾多的教育專家都贊同“好孩子是夸出來的”這一觀點(diǎn)。德國美學(xué)家黑格爾說 :“最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！彼?,在班級(jí)日常管理中 ,筆者也努力從學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn) ,堅(jiān)持“三多三少”的原則 :“多激勵(lì) ,少表揚(yáng)” ?！岸嘁龑?dǎo) ,少說教” 。“多用情 ,少用氣”。 筆者剛接手一年級(jí)時(shí) ,學(xué)生們大部分都來自不同的村子 ,對他們的情況不很熟悉。但是 ,只有調(diào)皮搗蛋出了名的馬延寶是個(gè)例外。因?yàn)樗谀钣變簣@時(shí) ,送到哪兒都呆不長。只要是有他在場 ,時(shí)時(shí)有人告 ,天天有人告 ,家長愛面子 ,只得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一看他 被分到我的班上 ,筆者心里就開始發(fā)怵。果然 ,在相當(dāng)長的一段時(shí)間里 ,他讓筆者感到非常頭疼 ,百般說教都無濟(jì)于事。為了徹底轉(zhuǎn)化他 ,筆者平時(shí)非常注意觀察他的行為舉止。后來 ,筆者選擇了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) ,召開了一個(gè)“幫助別人 ,快樂自己”的主題班會(huì)。在學(xué)生自由發(fā)言這一環(huán)節(jié) ,他發(fā)言很積極 ,我對他的小結(jié)是 :馬延寶同學(xué)今天的發(fā)言非常積極 ,是個(gè)好現(xiàn)象 ,好兆頭。俗話說 ,新年新氣象。我們相信他在新學(xué)期肯定有所改變。從那以后 ,他上課聽講專心多了 ,違反課堂紀(jì)律的行為悄然減少。筆者趁熱打鐵 ,對他每次的進(jìn)步 ,都會(huì)及時(shí)地在晨會(huì)上予以表揚(yáng) ,逐漸地幫 他樹立自信 ,同時(shí)還在其他科任老師面前提到他的改變 ,以改變老師對他的印象。一學(xué)期下來 ,他就變成一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心集體的好孩子了。 再比如說 ,我班的劉博文同學(xué)是個(gè)很聰明的孩子 ,但由于父母離異 ,父親再娶 ,只好跟爺爺奶奶過。爺爺奶奶對他固然疼愛有加 ,但卻疏于管理 ,導(dǎo)致他作業(yè)經(jīng)常不能完成 ,聽寫生詞從沒全對。在深入家訪的基礎(chǔ)上 ,筆者尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī) ,當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)