【文章內(nèi)容簡介】 布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成 S 型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。） 結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品。 教師朗誦古詩《詠鵝》 教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。 教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？ 請幼兒再次用動作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。 教師：誰愿意用動作表現(xiàn)“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？ 教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！ 潔白的鵝群游在碧綠的水面，水里倒映著它們美麗的影子，紅紅的腳掌輕輕劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長長的、優(yōu)美的頸項，唱著快樂的歌。 教師：你喜歡這幅 畫嗎？它給你什么樣的感覺？誰能用動作來表現(xiàn)？ 幼兒作畫，教師指導。 教師：我們也來畫一畫。 教師一方面鼓勵幼兒大膽落筆、一方面重點指導幼兒表現(xiàn)鵝的頸項和翅膀。 分享和展示作品。 教師：說說你畫的鵝美在什么地方？ 鵝鵝鵝教案 2 活動目標： 能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。 讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。 引發(fā)幼兒學習鵝的興趣。 培養(yǎng)觀察，比較能力。 活動準備： 白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》。 深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。 活動過程： 一、情景導入，引發(fā)興趣 師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝） 大白鵝長什么樣子？ 師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。 我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你知道嗎？ （引導幼兒講述并出示圖片） 師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？ 師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？ 二、欣賞感知，理解內(nèi)容 （設(shè)計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。） 教師邊用語言描述邊示范： 有一個小蛋寶寶和一 個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你好，你好！” 師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝） 師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！ 師：這只大白鵝好神氣啊！你來學一學神氣的樣子！ （引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。） 三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn) （在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。） 師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？ 引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。 師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？ 提出要求： （出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮?。úシ乓魳罚? 四、展示交流，體驗成功 展示作品：找找誰的大白鵝最神氣 （播放音樂）我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。 鵝鵝鵝教案 3 一、活動目標： 初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。 引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。 二、活動準備： 多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。 三、活動過程： （一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的 39。情景，激發(fā)幼兒興趣。 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！ 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水） 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型） 我們仔細看看它們在干什么呀？ （二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝） 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞 的？ （三）再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。 它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。 （四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂） 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂） 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念） 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快） 兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。 鵝鵝鵝教案 4 活動目標： 引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。 幫助幼兒了解鵝的外形特征。 鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備： 幼兒教材、大書 、錄音機、磁帶。 準備字卡：鵝、掌。 活動過程： 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！ 出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。 （ 1）引導幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。 （ 2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”。 （ 4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結(jié)。 欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》。 再次欣賞古詩，并認識字卡。 游戲 ?！缎※Z找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字