【文章內(nèi)容簡介】 的藝術(shù)生命力?！　　对侚Z》是一首兒童十分熟悉的古詩，不少學(xué)生在幼兒時(shí)就會(huì)誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動(dòng)作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。　　這首詩從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。首句連用三個(gè)”鵝”字，表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)”鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲”鵝、鵝、鵝”。次句”曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！鼻?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：”白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！卑酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的”白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力?！　「鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材安排?！　∥以O(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。（語感目標(biāo)）　　會(huì)認(rèn)”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會(huì)寫”曲、波”。（技能目標(biāo)）　　逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。(情感目標(biāo))　　教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會(huì)寫”曲、波”?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)體味詩的情趣，有感情地朗讀古詩。　　我準(zhǔn)備用四教時(shí)完成。第一教時(shí)通過看圖初步理解古詩的內(nèi)容。第三、四教時(shí)進(jìn)一步誦讀古詩，背誦古詩并做課后練習(xí)。今天我重點(diǎn)講一講第二教時(shí)。分四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：　　第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)一位新朋友，激起學(xué)生興趣。從圖到字再到整首古詩，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學(xué)生趣味盎然?！　〉诙h(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。首先展示熟悉的古詩插圖，一幅切合詩意的圖畫，能使詩教學(xué)直觀化。學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩進(jìn)行朗誦。進(jìn)一步激起孩子學(xué)古詩的熱情。還采用師生扮演不同角色朗讀這首古詩，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在朗讀古詩的過程中，寓教于嬉。把理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了?！　〉谌h(huán)節(jié)：學(xué)寫生字。課后的二個(gè)生字是要求學(xué)會(huì)的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在”自己學(xué)會(huì)”讓其會(huì)自己看”曲、波”在田字格中的位置，自己會(huì)體會(huì)筆順，自己會(huì)臨寫和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主?！　∽詈笸可毩?xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時(shí)，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)?！　“鍟O(shè)計(jì)：第5課詠鵝　　鵝、鵝、鵝，　　曲項(xiàng)向天歌?！　“酌【G水，　　紅掌撥清波。　　以上是我初步的設(shè)想，如果在教學(xué)中遇到問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)?！　≡侚Z說課稿5教材分析：　　根據(jù)課標(biāo)要求，編者力求突出“學(xué)科綜合”這一理念，設(shè)計(jì)了詩、歌、畫這一主題單元，使音樂與文學(xué)、美術(shù)完美的結(jié)合。本課在學(xué)生已熟悉這首古詩的基礎(chǔ)上，將《詠鵝》譜成一首歌曲，并設(shè)計(jì)了為詩涂畫這一環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)科綜合這一新理念融于其中。這樣的課有助于學(xué)生提高中文朗讀能力和情感表達(dá)能力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的想象空間。　　教學(xué)目標(biāo)：　　《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　體會(huì)歌曲的音樂形象?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用生活中的音來表現(xiàn)詩的意境?！　〗虒W(xué)過程：　　一．組織教學(xué)　　插放《詠鵝》伴奏，學(xué)生隨樂走進(jìn)教室?！　煟和瑢W(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，是教師和學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。）　　二．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！　?，導(dǎo)入歌詞。　?。?）出示《詠鵝》背景圖片　　師：同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，你會(huì)想起哪一首古詩呢？誰來告訴老師？　　生：《詠鵝》　　師：你能大聲地讀出來嗎？　　生：讀古詩。　　師：讀得真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水嬉戲，悠閑自在的樣子?！　。?）播放動(dòng)畫音樂朗讀古詩。　　生：隨音樂一起朗讀詩詞?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹了作者駱賓王，又播放了動(dòng)畫，既引入了“相關(guān)文化”，又為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）　　　　師：音樂與古詩是原本是一家，今天我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《詠鵝》。　?。?）放錄音　　生：感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）　　（2）出示歌譜　　師：簡單講解歌曲中四分休止符和反復(fù)記號(hào)。　?。?）范唱　　師：有表情地演唱　　生：跟音樂模仿口型，跟唱歌曲。　　生：跟樂再次演唱?！　。?）播放動(dòng)畫伴奏音樂?！　∩河斜砬榈匮莩！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：，更加形象地營造歌曲的意境，使學(xué)生“視覺”、“聽覺”結(jié)合，全身心投入到音樂中。，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)音樂的感受和理解。）　　三．分組活動(dòng)，進(jìn)行表演　　　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？　　生：分組準(zhǔn)備　?。ū硌?，朗讀詩歌、自制打擊樂器伴奏，畫畫）　　師：分組指導(dǎo)　?。?）表演：自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)作?！　。?）朗讀詩歌：富有情感的朗誦?！　。?）自制打擊樂　　（紙、書——表現(xiàn)風(fēng)聲、鳥鳴；礦泉水瓶裝少許水—