【文章內(nèi)容簡介】 的藝術(shù)生命力。　　《詠鵝》是一首兒童十分熟悉的古詩，不少學生在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。　　這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。首句連用三個”鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個”鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲”鵝、鵝、鵝”。次句”曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！鼻棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：”白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案　薄皳堋眱蓚€動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。”白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的”白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力?！　「鶕?jù)學生的特點以及教材安排。　　我設(shè)計的本課教學目標：　　引導體味詩的情趣，指導有感情地朗讀古詩。（語感目標）　　會認”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫”曲、波”。（技能目標）　　逐步培養(yǎng)自學古詩，自吟古詩的興趣。(情感目標)　　教學重點是：會認”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫”曲、波”。　　教學難點是：引導體味詩的情趣，有感情地朗讀古詩?！　∥覝蕚溆盟慕虝r完成。第一教時通過看圖初步理解古詩的內(nèi)容。第三、四教時進一步誦讀古詩，背誦古詩并做課后練習。今天我重點講一講第二教時。分四個環(huán)節(jié)教學：　　第一環(huán)節(jié)：認識一位新朋友，激起學生興趣。從圖到字再到整首古詩，抓住時機進行語言文字的訓練，為下文學習埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學生趣味盎然?！　〉诙h(huán)節(jié)：學習古詩，理解詩意。首先展示熟悉的古詩插圖，一幅切合詩意的圖畫，能使詩教學直觀化。學生點擊喜歡的古詩進行朗誦。進一步激起孩子學古詩的熱情。還采用師生扮演不同角色朗讀這首古詩，可以減輕學生思想壓力，并能引導他們?nèi)シe極思維。在朗讀古詩的過程中，寓教于嬉。把理解詩意和語言訓練結(jié)合起來了?！　〉谌h(huán)節(jié)：學寫生字。課后的二個生字是要求學會的，能力訓練的重點依然在”自己學會”讓其會自己看”曲、波”在田字格中的位置，自己會體會筆順，自己會臨寫和校正。讓學生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主?！　∽詈笸可毩曔@一環(huán)節(jié)讓學生動動手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點?！　“鍟O(shè)計：第5課詠鵝　　鵝、鵝、鵝，　　曲項向天歌?！　“酌【G水，　　紅掌撥清波。　　以上是我初步的設(shè)想，如果在教學中遇到問題，及時調(diào)整教學?！　≡侚Z說課稿5教材分析：　　根據(jù)課標要求，編者力求突出“學科綜合”這一理念，設(shè)計了詩、歌、畫這一主題單元，使音樂與文學、美術(shù)完美的結(jié)合。本課在學生已熟悉這首古詩的基礎(chǔ)上，將《詠鵝》譜成一首歌曲，并設(shè)計了為詩涂畫這一環(huán)節(jié)，巧妙地將學科綜合這一新理念融于其中。這樣的課有助于學生提高中文朗讀能力和情感表達能力，給學生的學習提供更廣闊的想象空間?！　〗虒W目標：　　《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在?！　　！　〗虒W重點及難點：　　體會歌曲的音樂形象?！　∫龑W生用生活中的音來表現(xiàn)詩的意境。　　教學過程：　　一．組織教學　　插放《詠鵝》伴奏，學生隨樂走進教室?！　煟和瑢W們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。　?。ㄔO(shè)計意圖：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，是教師和學生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切。）　　二．創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。　　，導入歌詞?！　。?）出示《詠鵝》背景圖片　　師：同學們看到這幅美麗的圖畫，你會想起哪一首古詩呢？誰來告訴老師？　　生：《詠鵝》　　師：你能大聲地讀出來嗎？　　生：讀古詩?！　煟鹤x得真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水嬉戲，悠閑自在的樣子。　?。?）播放動畫音樂朗讀古詩?！　∩弘S音樂一起朗讀詩詞?！　。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我在恰當?shù)臅r候介紹了作者駱賓王，又播放了動畫，既引入了“相關(guān)文化”，又為下一環(huán)節(jié)學習做好鋪墊。）　　　　師：音樂與古詩是原本是一家，今天我們就來學習根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《詠鵝》。　?。?）放錄音　　生：感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）　?。?）出示歌譜　　師：簡單講解歌曲中四分休止符和反復記號?！　。?）范唱　　師：有表情地演唱　　生：跟音樂模仿口型，跟唱歌曲?！　∩焊鷺吩俅窝莩！　。?）播放動畫伴奏音樂?！　∩河斜砬榈匮莩！　。ㄔO(shè)計意圖：，更加形象地營造歌曲的意境，使學生“視覺”、“聽覺”結(jié)合，全身心投入到音樂中。，讓學生在反復體驗中獲得對音樂的感受和理解。）　　三．分組活動，進行表演　　　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？　　生：分組準備　?。ū硌?，朗讀詩歌、自制打擊樂器伴奏，畫畫）　　師：分組指導　?。?）表演：自由創(chuàng)作表現(xiàn)動作。　?。?）朗讀詩歌：富有情感的朗誦?！　。?）自制打擊樂　?。垺憩F(xiàn)風聲、鳥鳴；礦泉水瓶裝少許水—