【正文】 認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。這三個(gè)字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”?！　≡趫?zhí)教《詠鵝》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要利用孩子的直覺記憶力和潛意識(shí)，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下快樂吸收，感受詩的意境。詩文韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，富有想象力，非常適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！　。?）自制打擊樂　?。?、書——表現(xiàn)風(fēng)聲、鳥鳴；礦泉水瓶裝少許水——表現(xiàn)水聲；選擇兩種物品（文具盒、書）相碰撞——表現(xiàn)鵝的叫聲?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：，更加形象地營造歌曲的意境，使學(xué)生“視覺”、“聽覺”結(jié)合，全身心投入到音樂中?！　。?）范唱　　師：有表情地演唱　　生：跟音樂模仿口型，跟唱歌曲?！　∩弘S音樂一起朗讀詩詞?！　?，導(dǎo)入歌詞。　　教學(xué)過程：　　一．組織教學(xué)　　插放《詠鵝》伴奏，學(xué)生隨樂走進(jìn)教室。　　教學(xué)目標(biāo)：　　《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在?！　∫陨鲜俏页醪降脑O(shè)想，如果在教學(xué)中遇到問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)?！　∽詈笸可毩?xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。把理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩進(jìn)行朗誦。從圖到字再到整首古詩，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。第一教時(shí)通過看圖初步理解古詩的內(nèi)容。（技能目標(biāo)）　　逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的”白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。首句連用三個(gè)”鵝”字，表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力?！　≡侚Z說課稿4今天我說課的內(nèi)容是輔讀學(xué)校教材實(shí)用語文第七冊(cè)第5課《詠鵝》。　　三組配樂：可以合著音樂來配樂?！　≡谶@三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進(jìn)行?！　。?）鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。帶幼兒拍手，以兩種節(jié)奏來接龍。繼續(xù)播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進(jìn)行古詩接龍的游戲，帶領(lǐng)孩子感知音樂的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。聽，是對(duì)音樂信息的儲(chǔ)存，幼兒期是聽覺訓(xùn)練的敏感期?！边@一目標(biāo)作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于我自己來說，這是一次嘗試，對(duì)于孩子也是一個(gè)新鮮的活動(dòng)?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。各部分旋律過渡自然，由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒有唱詞，很適合吟誦古詩以達(dá)到完整的效果。歌曲沒有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口?！　《?、作品分析：　　《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)所作，讓我們體會(huì)到了童心、童趣。因?yàn)樵诖酥?，我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會(huì)背《詠鵝》這首古詩，但幼兒對(duì)這首古詩所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無所知。　　3．教師賞識(shí)評(píng)價(jià)?！　。?）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾?！　∪?、學(xué)習(xí)歌曲　?。?）放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受聽歌曲優(yōu)美的情緒?，F(xiàn)在你們?cè)倏匆环?，看到這幅畫，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》?！　、展示一個(gè)小河邊的場景,教師微笑面對(duì)學(xué)生:你們看這里有個(gè)場景，大家能不能用無聲的動(dòng)作表演一下?！　∷?、說教學(xué)過程　　一、從游戲入門，組織教學(xué)　　游戲《猜猜我是誰》?！　。米约合矏鄣男问絼?chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美。　　二、說教材　　教材分析　　《詠鵝》是黃國群為唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的詩譜寫的歌曲?！　÷蓜?dòng)創(chuàng)編教學(xué)。　　聽辨大、小提琴的音色?！　÷蓜?dòng)教學(xué)法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂?！　《?、說教法　　根據(jù)教材的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)?！　≌f教學(xué)目標(biāo)　?、偾楦心繕?biāo)——通過學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會(huì)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩新唱的韻味。詠鵝說課稿　　詠鵝說課稿1一、說教材　　我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊(cè)第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。通過聽、唱?jiǎng)游镆魳坟S富學(xué)生們情感世界。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂譜?！　⊙菔痉ǎ赫故緢D片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)?！　∷?、說教學(xué)重難點(diǎn)　　能夠通過演唱及律動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)“鵝”的音樂形象——悠閑自在?！　⌒赂杞坛?，旋律教學(xué)?！　≡侚Z說課稿2一、說內(nèi)容　　湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。　　?！　∪?、說教學(xué)方法　　大多數(shù)兒童愛玩、愛動(dòng)、愛新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來說一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄窐分袑W(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂趣，通過生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽結(jié)合的完