《詠鵝》課堂教學反思-全文預(yù)覽
【正文】 學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，會認 6 個生字，會寫 4 個生字。教學中 ，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美??就這樣，學生在一個寬松、活潑的教學氛圍中，感受了美，記住了詩句，學會了字詞。現(xiàn)時，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學中，我營造了一個讓學生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會說些什么呢？在這個情境中，學生大膽的想、盡情地說，使學生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力。多媒體的運用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學生強烈的印象，促進了學生對詩意的理解，在隨后的朗讀訓(xùn)練中，學生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。 二、借助多媒體，化難為易。 在教學中創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學情境，能使學生心情舒暢，學習興趣高。 第六個環(huán)節(jié)設(shè)計的是古詩新唱，本來想以這個環(huán)節(jié)將課堂氣氛推向高潮，然而由于時間原因沒能完成。 第四個環(huán)節(jié)，認識本課字詞。還有一點，當同學觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接 著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓(xùn)練他們的口語（能完整的說一句話）。在教學中，我做的比較好地方有： 第一個環(huán)節(jié)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。批改作業(yè)時，看著那工工整整的一筆一畫，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一群多認真的孩子呀！ 第三篇：《詠鵝》教學反思 《詠鵝》教學反思 一年級八班 張娟 《詠鵝》是北師大一年級語文上冊第八單元的一篇主題課文，這是學生第二次接觸古詩。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。不能挫傷孩子的積極性，要保護孩子能學好的自信心。 在引導(dǎo)學生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的 /都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀??在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。在導(dǎo)入新課時，我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛的鵝??）接著，我聲情并茂地為學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1