詠鵝課堂教學(xué)反思(參考版)
2025-03-20 23:48本頁面
【正文】 。他們大多還是很厲害的。然而利用多媒體，卻不能更好地進行范寫，板書演練，這是存在的不足之處。形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在欣賞圖片與閱讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。 在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學(xué)生自讀，再來是通過與各個詩句相對的圖片來逐句對照解釋詩文，讓學(xué)生更容易地理解古詩的孩子 。在導(dǎo)入新課時，我出示謎面“頭戴一頂紅帽子， 身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。 把古詩內(nèi)容畫一畫。 六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的古詩《詠鵝》，能正確、 流利、有感情地朗讀古詩，還從中認識了 6 個生字，學(xué)習(xí)書寫了 4 個生字的筆畫及在田字格中的位置，收獲真不少。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫會寫的字，及積累詞匯。生：獨立寫字。水：豎鉤，橫撇，撇，捺。）：出示“毛”“水”字：這兩個字怎么記？怎么寫？ . 生：思考后回答。） ：出示“白”字：說說怎么寫？寫時 要注意什么？ 生：仔細觀察：壓線筆畫，間架結(jié)構(gòu)。 ：出示生字“向”：想想這個字的筆順怎么寫？ 生：觀察生字后回答。） 四、學(xué)寫生字，并組詞 ：出示筆畫：橫折鉤，示范書寫。 生：集體認讀生字；開火車讀生字。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦古詩。） 引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情讀第二句。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句：對照圖畫理解“綠水”“清波”的意思。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：曲、項、向是什么意思？（鵝彎曲著脖子朝著天空鳴叫，似乎在歌唱。 4．師：指導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩，把字音讀準。 師：指導(dǎo)同桌互讀古詩：讀得好夸夸他，讀不好幫幫他。 ２ .師：指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，并提出要求：同學(xué)們自己輕聲讀，注意把字音讀準。（設(shè)計意圖：激趣引入文中學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀古詩 ：范讀古詩，讓學(xué)生初步體會古詩內(nèi)容，認清字音。 生：齊讀讀課題與詩人名字。有一天， 7歲的駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了 （出示鵝）他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去，喜歡極了！于是他便寫下這首詩來夸夸大白鵝。（板書課題） 生：根據(jù)自身情況回答，齊讀課題。隨文識字。教學(xué)難點 聯(lián)系圖畫理解詩意的能力。 ，體會詩歌的意境（所描繪的美麗景色）。利用熟字鞏固 6個單韻母（ aoeiulang=ENUS 學(xué)習(xí)看拼音識字，并綜合運用原來學(xué)過的識字方法，會認 6 個生字，會寫 4 個生字。 第五篇：《詠鵝》教學(xué)案例及反思 《詠鵝》教學(xué)案例及反思 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)課文，了解詩句的大致意思，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)中 ，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學(xué)生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學(xué)生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美??就這樣，學(xué)生在一個寬松、活潑的教學(xué)氛圍中，感受了美，記住了詩句，學(xué)會了字詞。 古人云：詩中有畫
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