微格課堂教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：集中整合使用材料記得我講鍛煉交往能力這一框時，我每講一個知識點，就用一個材料去論證，最直接的結(jié)果就是一節(jié)課下來，我就是一直在講材料，且講的材料又沒有講透，導(dǎo)致落實知識點時是蜻蜓點水，給學(xué)生造成云里霧里的錯覺。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學(xué)，對此也不是很陌生。日常的教學(xué)反思是在日常教學(xué)活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。，由于站位的問題導(dǎo)致PPT的部分內(nèi)容被遮擋。針對這個問題，我決定從今以后堅持寫詳案，把自己要說的語言提前設(shè)計好，并預(yù)設(shè)學(xué)生的多種反應(yīng)，做好對策，精準語言，把信息準確無誤的傳達給學(xué)生。由于我自己教學(xué)設(shè)計的疏忽，認為課件只要清晰就好，不用太精美，導(dǎo)致了自己的PPT過于簡單，不能很好的吸引學(xué)生注意的問題，這是我本堂課的一大缺點，因此，我還需加強對課件制作的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我也選修了一門PPT制作通選課，希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與自己課下的努力，提高自己的課件制作水平，使教學(xué)課件發(fā)揮出其應(yīng)有的功效。原認為曾在名校實習(xí)打磨過的自己對教學(xué)已經(jīng)足夠了解，但真正面對這樣一個沒有學(xué)生，沒有配合，一切都只能通過教師自己的實力演繹來完成整個教學(xué)過程的微格系統(tǒng)時，我才感覺到自己對于教育的了解其實只是冰山一角。不過，現(xiàn)在在看完自己的教學(xué)錄像時，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認識，那些缺點都是我需要慢慢改正的。其次教學(xué)內(nèi)容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導(dǎo)，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點同學(xué)回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延伸，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學(xué)生自己是找不出的。所以，這次的試講我心里也有了底，也知道自己的不足，為下次真正的講課提供了很大的幫助。然后我們小組在正式錄微格之前，大家也準備試講一次。只有不斷的實踐才能真正的學(xué)會怎么做好作為一名合格的政治老師。維權(quán)也要掌握正確的途徑，首先可以通過與經(jīng)營者協(xié)商，協(xié)商不成可以再向消費者保護委員會申請調(diào)解，調(diào)解不成像有關(guān)部門申訴，直到申請仲裁解決不了的話再向人民法院提起訴訟。同時要培養(yǎng)學(xué)生善于思考，主動提出問題和分析問題的能力。板書技能：板書的設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡潔有條理，結(jié)構(gòu)合理；突出教學(xué)目標，合理的展現(xiàn)了教學(xué)重難點，文字書寫規(guī)范整潔，能體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性，應(yīng)用了強化信息量的板書，使重點關(guān)鍵醒目，可以強化學(xué)生記憶。語言講解技能：站在講臺上能夠清楚吐字，聲音較為洪亮，語速節(jié)奏恰當；教學(xué)語言也能夠準確的表達教學(xué)內(nèi)容，語言的規(guī)范性、條理性好；同時在課堂上，面帶微笑，語言情感豐富，有親和力，拉近與學(xué)生的距離。在老師分享了自身的經(jīng)歷后，把握了提問時機，促進學(xué)生思維能力發(fā)展。導(dǎo)入技能：通過自身購買彩電的經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引入自然，銜接恰當，能夠與新知識緊密聯(lián)系，目標明確，將全體學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，講話情感充沛。有利于學(xué)生主體作用地發(fā)揮。學(xué)習(xí)目的明確，重點突出。它具有以下的教學(xué)特征。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。以上幾點是我在這幾次的微格課堂中總結(jié)出的不足與需改進之處。對于過多的難題，學(xué)生會失去信心，心里上會受到挫折，嚴重還會產(chǎn)生障礙。況且歷史本身就是枯燥的，這就需要教師花更多的時間在語言的設(shè)計上。講課的受眾是學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生了解歷史知識。雖說“人非圣賢，孰能無過”，但是教師是學(xué)生的榜樣，必須起到示范作用。作為一名教師，所要做得核心工作便是向?qū)W生傳授知識。其中提到在說課的過程中要有系列的提高問題，提起聽課者的興趣。在我準備說課的時候，基本上我就是瀏覽網(wǎng)上的資源，進行綜合整理，沒有投入自己的想法。能抓住人的部分也就這個。緊張不僅是因為自己的心態(tài)，也因為自己的不熟練。在她說課的過程中，全程都是脫稿，也沒有借助PPT，顯然對自己所講的內(nèi)容相當?shù)氖炀?。雖然以前會進行排練，但是在排練的過程中，還是會不停的看稿，我知道這是在說課過程中比較大的不足，很可能影響聽課者的主觀印象。能完整地說完課，但是稍顯緊張，而且不能脫稿。每次都是要到說課的7分鐘的時候才能講到教學(xué)過程，這樣的說課不怎么保險。我覺得自己在這方面做得還不錯，可以比較準時的結(jié)束自己的說課。這學(xué)期，總共進行了兩次的說課。可見教學(xué)反思是一個教師走向成功的必經(jīng)之路。有反思，失敗才能夠是成功的基石。所謂說課，就是教師備課之后講課之前把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。這樣既能清楚的把自己想要講的內(nèi)容講清楚，又不會使聽課的人感到疲憊。我總是花很多時間在前面的學(xué)情教材分析等內(nèi)容，對后面的教學(xué)過程比較忽略。在以后的說課當中，為了完善我的說課，我決定多多花時間在
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