教案音樂詠鵝(編輯修改稿)
2024-10-17 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大白鵝游泳的樣子。第二個環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進行古詩接龍的游戲，帶領孩子感知音樂的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。在這一環(huán)節(jié)來突破重難點。我設計了三種游戲方法。兩句兩句的接。帶幼兒拍手，以兩種節(jié)奏來接龍。一種是古詩吟誦的節(jié)奏。（1）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。一種是歌曲演唱的節(jié)奏。（2）鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。變換音色用高低音來吟誦，繼續(xù)感知節(jié)拍?？ㄞr(nóng)的方法進行接龍。幼兒分為兩組，一組先說，說完詩的第一句后第二組在開始說。在這三個游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進行。最后是活動的第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達。給幼兒創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，準備了三組活動：一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動作來表演。二組繪畫：根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。三組配樂：可以合著音樂來配樂。鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達對這節(jié)活動的理解和感受?；顒咏Y束后，可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動。在班級區(qū)角活動中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。音樂《詠鵝》說課稿2一、說教材我說的本節(jié)課是人教版音樂下冊，一年級歌曲《詠鵝》，這首歌道自第三單元。這個單元是通過欣賞、演唱、揭述形態(tài)各異，性格迥異的動物題材的音樂，《詠鵝》這首歌曲是黃國峰根據(jù)唐朝詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創(chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結構。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的體現(xiàn)出“鵝的生動形象”——悠閑自在。這首歌曲從學生興趣學習的基礎出發(fā)，利用孩子們喜愛動物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱動物音樂豐富學生們情感世界。說教學目標①情感目標——通過學習歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象，讓學生體會古詩新唱的韻味。②認知目標——學過學唱歌曲，運用柯達伊手勢教學法視唱旋律節(jié)奏練習，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗。③能力目標——通過為歌曲學唱、創(chuàng)編律動動作，培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演。在音樂聽覺感知基礎上認讀樂譜。二、說教法根據(jù)教材的特點及這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點。我采用以下幾種教學方法：唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學生的學唱熱情。情境教學法：通過具體生動的形象引起學生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動作等把它表現(xiàn)出來。演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學生獲得直觀、具體、生動、真實的感性知識。律動教學法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂?？逻_伊手勢教學法：通過手勢形象作用來提示學生發(fā)音，還可以通過手勢變換及高低不同，幫助學生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準概念。三、說學法根據(jù)小學低年級學生好動、好奇、好勝的特點及教材的內(nèi)容，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力，調(diào)動學生的積極主動性。四、說教學重難點了解音樂念白部分的節(jié)奏及明確休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通過律動表現(xiàn)出來。能夠通過演唱及律動，讓學生感受動“鵝”的音樂形象——悠閑自在。五、說教學過程本節(jié)課的教學過程分為：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。創(chuàng)設情境，聆聽歌曲。新歌及節(jié)奏，旋律教學。律動創(chuàng)編教學。游導入激發(fā)興趣我利用學生喜歡玩游戲的天性，在這一環(huán)節(jié)采用了《闖關游戲》與《搶救大白鵝》兩個環(huán)節(jié)。從游戲中深入旋律節(jié)奏的教學。(1)師：同學們你們看出示圖片，有一群大白鵝被困住了。你們能不能把它們救出來呀？但要救它們可不容易要闖過兩關才行呀！第一關要全班的同學通過音樂橋，才能到達對岸。（出示音樂橋的樂譜）11|10|1235|5－|116|153|6123|1——|（全班用手勢范唱）(2)第二關，拍擊出大白鵝身上的節(jié)奏密碼，大籠的門才能被打開。（
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