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正文內(nèi)容

幼兒園小班主題教案我的影子及教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)

2025-04-22 13:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的幼兒及時給予糾正和幫助。 課后反思: 教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實,還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。 正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過:一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。 本文擴展閱讀:影子是由于物體遮住了光線的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子,它是一種光學(xué)現(xiàn)象。 第三篇:幼兒園大班主題教案《我的影子朋友》及教學(xué)反思 大班主題教案《我的影子朋友》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力,能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗,在影子游戲中,增強對 科學(xué)活動的探究欲,快來看看幼兒園大班主題《我的影子朋友》含反思教案吧。 教學(xué)目標(biāo): ,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。 ,提高觀察力以及想象力。 ,增強對科學(xué)活動的探究欲。 、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 ,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備: ,樂意觀察自己的身體 。在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。 ,在戶外進行。 重點難點: 太陽光對影子形成的作用。 教學(xué)方法: 游戲法、觀察法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入部分。 “找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。 師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀 ?” 師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀 ?” 師:“你的影子朋友在哪里呢 ?” 。 師:“你們找到自己的影子了嗎 ?它在哪里啊 ?” ,猜測謎底。 幼:“想?!? 幼:“寵物?!? 幼:“灰塵?!? 幼:“影子?!? 。 幼:“找到了?!? 幼:“它在我的后面。” 幼:“它在我旁邊?!? 幼:“它在我前面?!? 由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。 接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢 ?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。 二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。 師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎 ?” 師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己?!? 師:“這個游戲好玩嗎 ?你踩到誰的影子了 ?” 師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?”進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。 幼:“想?!? 幼:“記住了?!? 幼:“我踩到了她的影子?!? 幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。 三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。 “藏影子 ”。 師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢 ?試試看?!? 師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢 ?來試試看吧 !” 。 師:“游戲好玩嗎 ?你是怎么把影子藏起來的 ?” 師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子 (如樹、樓房等 )底下,自己的影子就沒了。 。 師:“那哪些地方會有影子呢 ?
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