幼兒園大班語言活動(dòng)教案世界語言真奇妙及教學(xué)反思共5則(編輯修改稿)
2025-04-22 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八 第三篇：幼兒園大班語言公開課教案：世界語言真奇妙 ![推薦 ] 2021 山西教師招聘考試 幼兒園大班語言公開課教案：世界語言真奇妙 !內(nèi)容與要求 : 感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語言的樂趣。 感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。材料與環(huán)境 : 邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。 讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語言版本的歌曲 老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。過程與指導(dǎo) : 一、猜猜奇妙的語言 二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字 出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。 幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。 三、我和媽媽一起學(xué) “謝謝、再見” 四、欣賞《小星星》的各國(guó)語言版本的歌曲 五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》 (手持星星棒 ) 更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng) 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 第四篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教學(xué)反思 幼兒園大班語言活動(dòng)教學(xué)反思：小熊賞月 一、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠 在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這 和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。 二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。 三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。 最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度 ,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn) ,可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 四、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。 我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由 ,寬松的語言交往環(huán)境 ,支 持 ,鼓勵(lì) ,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談 ,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張 ,使得我說話就象背書一樣 ,所以自己講了什么 ,提出了什么要求都不是很清楚 ,因此 ,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練 ,話說不到點(diǎn)子上 ,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。 通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。 在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案 如下： 一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》
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